教科版道德与法治七年级上册第八课第2框《悦纳自我 发展自我》教案.docVIP

悦纳自我 教学目标 1．情感、态度与价值观目标 认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。学会从性别、外表、性格、能力等方面正确地、愉快地接受和认可自己，不断完善自己，形成客观、完整的自我概念。 2．能力目标 能够客观认识自己，在悦纳自我的基础上，积极发展自己。客观地认识、评价自己的优缺点；能够妥善处理“理想自我”和“现实自我”的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。 3．知识目标 学会客观正确地看待自己的优点与缺点，用变化、发展的眼光看待自己；知道男女各有优点；正确认识外表、性格和能力，懂得完善自我的重要意义，积极完善和发展自己；培养自尊自信的精神，提高自立自强的能力。 重点难点 教学重点 从性别、外表、性格、能力四个方面引导学生接受自我，并在此基础上发展自我。 教学难点 学会自尊自信，自立自强。 教学准备 【教师准备】 1．精心研读教材，明确教材的三维教学目标，理清教材知识体系，正确把握教材重点和难点。 2．切实了解学生的知识基础、心理现状、个性特点等，搜集贴近初中生实际生活和情感需要、展现初中生心理变化的典型漫画、案例、故事等，制作多媒体课件，做到有的放矢。 3．搜集有关图片和资料，为学生提供理论观点和事例材料，制作课堂教学所需的课件。 4．对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作讨论。 导入新课 【游戏规则】 教师说大风吹，同学们说吹什么，教师说吹……，凡是吹到的同学就起立，如此反复几次。 【开始游戏】 师：大风吹； 生：吹什么？ 师：吹男生； （男生全部起立。） 师：大风吹； 生：吹什么？ 师：吹好看的同学； （凡是认为自己长相帅气、漂亮的请起立。） 师：大风吹； 生：吹什么？ 师：吹开朗的同学； （凡是认为自己乐观开朗的请起立。） 师：大风吹； 生：吹什么？ 师：吹运动健将； （凡是认为自己运动天赋好的同学请起立。） 师：大风吹； 生：吹什么？ 师：吹学霸； （凡是认为自己是学霸的同学请起立。） 【教师引导】通过刚才的游戏活动，我发现了同学们的两个小秘密，一是咱们班同学非常可爱，积极参与活动，我非常喜欢大家；第二个秘密，我发现咱们班能正确认识自己的人不多。 【多媒体课件展示】他们为什么会成功？ 洛克菲勒，他有学习障碍，但他是石油大王。 邰丽华从小双耳失聪，但她领舞的千手观音颇受观众欢迎。 梵高受情绪困扰，但他在画坛上的成就却是超凡的。 孙膑腿上有残疾，但他是中国古代杰出的军事家。 罗斯福的下肢残疾，但他带领美国人渡过困难期。 海伦·凯勒失聪，但她的内心却不平凡。 爱因斯坦曾遇到学习障碍，但他在科学上的成就有目共睹。 丘吉尔有沟通障碍，但是他在国际政坛上号令群雄，叱咤风云。 贝多芬失聪，但他是乐坛上的巨人。 【教师引导】他们都勇敢地接受了自己的缺点、不足或缺陷，真正做到了悦纳自己，是心理健康的表现。无论我们是男孩还是女孩，无论我们的外貌和个性怎样，也不管我们多么普通，面对现实的自我，我们该怎样悦纳自己不尽如人意的方面呢？又该怎样追寻“理想自我”，从而更好地发展自己呢？就让我们带着这些疑问一起走进《悦纳自我 发展自我》这一内容的学习吧。 【出示课题】悦纳自我，发展自我 设计意图： 游戏是一种能迅速激发学生学习热情，让学生在参与中增强体验的有效形式。教师通过大风吹的游戏创设情境，既能快速集中学生注意力，激发学生的学习热情和求知欲望，又能快速了解学生的基本情况，以便于更好地引领学生自然、快速地进入本课题的学习，达到事半功倍的效果。“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 讲授新课 环节一 【多媒体课件展示】 顾琴是个不错的女孩，但她自己却经常感慨：“如果我是个男孩就好了，就会拥有体力上的优势，可以像班里那些男孩一样去探险、登高、爬树、打篮球、干重体力活……” 作为男生的肖伟却不这样认为，他常常抱怨：“当男孩太累了，要是自己是个女孩就好了，女孩子难过了可以掉眼泪，男孩要是掉泪，不仅别人不会同情，反而会被骂没有男子汉气概……” 【学生讨论】男生和女生各有什么优势和弱点？ 女生自己的观点 男生对女生的建议 男生自己的观点 女生对男生的建议 【教师引导】是男是女是先天决定的，不是我们自己选择的。试想一下,这个世界少了男性行吗?少了女性呢?男性、女性各有各的价值。人类正是由男性、女性各自的贡献，才使我们的社会精彩纷呈。通过刚才的