(人教新课标)一年级数学下册教学实录 1.左右2.docVIP

左右 一、创设情境，激发兴趣 师：这节数学课我们的老朋友多比也来和我们一起上,你们看，他来了。（放课件）你们和它打个招呼吧. 生：多比，你好！ 师:多比,你今天有没有带给我们带礼物来呀？ （放课件）多比:有!我给你们带来一条谜语,看哪个聪明的小朋友能猜出来,“十个好兄弟，长短各不一，弹琴、画画离不了，越动越灵巧,你帮我来，我帮你，工作劳动就能得第一！” 生：是我们的手。 师：你为什么猜是手呢？ 生：因为弹琴画画都用手，手上的手指不就是十个兄弟吗？ 【评：猜谜语，既有趣、又生动、更贴近学生生活，容易使学生产生共鸣，激发内心的兴趣与积极情感，同时谜底也为下面的学习埋下伏笔，体现数学学习的趣味性。】 师：让我们看看他猜对了吗？ （放课件）多比:你们猜对了! 师: 刚才都谁猜对了？举手告诉老师。 （生举手） 师：通常举手时都要举右手，老师看看，有没有举错的呀？现在大家都举对了， 举着的手是右手，另一只手就是—— 生：左手。 师:这节课我们就来学习有关左右的知识,我们先来认识一下左右这两个字，请同学们看屏幕。（放课件） 师：左和右这两个字长的很象，你能找到他们不一样的地方吗？ 师：请你伸出小手和老师一起板书课题:左右.生齐读. 师：刚才你是用那只手写的呀？ 生：右手。 师：除了写字，你还常用右手做那些事？ 生：写字；拿筷子；拿笔； 师；请你模仿写字的动作，你的右手在写字，你的左手在干什么？ 再请你模仿吃饭的动作，你的右手拿筷子，左手在干什么？ 师:左手右手经常在一起合作做事情,它们是一对亲密的好朋友，在你身上，还能找到这样的好朋友吗？ 生：左眼和右眼。 师：请大家像他这样边指边说，也动手找一找。其他同学注意看，他指的对不对？ 谁能一边指一边说你找到了哪些好朋友？（指名说） 师小结：如果把我们的身体从中间画一条线，右手这边就是我们的右边，左手这边就是我们的左边，右手这边的眼睛是右眼；耳朵是右耳；胳臂是右胳臂；腿是右腿；脚是右脚。左手这边的—— 师：你们现在能区分左右了吗？老师要来考考你们，咱们先来作个“听口令，做动作”的小游戏。（1、举起右手摆一摆；2、举其左首摆一摆；3、用左手摸左耳朵；4、用右手摸摸鼻子5、；用右手指左边；6、用右手指右边） 【评：从学生熟悉的左右手出发，借助身体的器官，让学生在“寻找好朋友”的具体活动中体验、领会左右的含义，分辨左右的位置关系。通过自主寻找、合作讨论、游戏反馈等学习方式，培养学生的自主探索的意识，合作交流的能力，体现了数学学习的自主性与合作性。】 三、亲身感觉，趣味训练。(摆一摆) 师:同学们已经知道了左边和右边，咱们来玩个摆文具的游戏。 师：把文具盒轻轻的打开，拿出格尺竖着摆到桌面上，把铅笔摆在格尺的左边，橡皮摆在格尺的右边，把剪刀摆在橡皮的右边。把铅笔拿起来摆在剪刀的右边，把剪刀拿起来摆在格尺的左边。谁全摆对了，用眼睛告诉老师。 （收文具） (放课件) 师:你们看老师摆的文具，回答问题，你还能提出什么问题？ 有那么多小朋友想提问题，请你在小组内提一提，考一考你们小组的同学吧。 （生小组讨论） 师：谁愿意用你提的问题考一考全班同学？ 师：同学们这么聪明，我想听课的老师一定想认识认识你？谁愿意把你和你前后左右相邻的同学介绍给大家? 生介绍. （2人） 师：现在让我们轻松一下，左右歌 【评：语言是思维的外壳，思维是动作的发端。在动手实践、直观感受的基础上，通过让学生说一说、同桌交流的形式，描述“左右”的位置关系，借助语言使动作思维内化为心智活动，实现概念的认知飞跃；再借助操作活动，实现概念的外化运用。将“左右”在游戏中得到了实践运用。】 师:刚才做律动时我们伸手的方向完全一样吗？我举的是那只手？ 师举起右手,问:孩子们我举的到底是不是右手? 生:是;不是. 师:现在请你举起右手判断一下,怎样才能让我们举的右手方向一致呢？ 师小结:当我们面对面的时候,左右方向正好是相反的. 师：请你看看今天上课的教室，左边有什么？右边又有什么？ 师：窗户在你的哪一边？（左边）在老师的哪一边？（右边） 要想让窗户在你的右边你该怎样做？请你举起右手验证一下在不在你右手这边？ 让黑板在你的右边呢？ 师：同学们太聪明了，老师真为你们感到高兴。 【评：：1、从学生已有的生活经验中选材，让学生在熟悉的情景中加深对左右的认识与运用。断、推理的能力。2、让学生通过亲自实践感受到“左右”是相对的。】 四.实际应用 师: “左右”不仅存在于我们的身边，还时时规范着我们的生活呢。谁能说说我们育英小学校上下楼对同学们有什么要求？ 师：请同学们看一段录象（课件放录象） 师：他们都是靠右边走的吗？（演示） 师：谁知道学校为什么要求大家靠右边走呢？ 师：我们国家的交通法规规定,所有的车辆都要靠马路的右边行驶.你们看。 师：我们从小在校内养成右