(人教新课标)一年级数学下册教学实录 1.左右3.docVIP

左右 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 生：（齐声）喜欢。 师：这节课我们就一起来做几个有趣的游戏吧！（板书课题：有趣的游戏） 师：课前我了解到同学们在幼儿园里做过指鼻子、指眼睛的游戏，现在咱们就先来做这个小游戏好吗？请准备好。 生根据师要求做出相应动作。 师：同学们的反应真快啊！看来，这个游戏有点简单，咱们来点难的？！（加上左右） 生做动作。 师：这次我发现不少同学手忙脚乱的，是不是感到有困难了？能说说你为什么感到有困难吗？它难在哪？ 生1：老师说得有点快。 生2：老师在眼睛、耳朵的前面加上了左右。 师：哦，原来是因为这次我加上了左右两个方位，（板书：左右）有的小朋友分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。 二、辨别左右、上下、前后 1、辨认身体上的左右。 师：哪位同学愿意说一说你是怎样来分清左右的？ 生1：我拿笔的那只手是右手，另外一只手就是左手。 师：我们大多数人习惯用右手写字，你也是吗？来，举起你写字的那只手，这就是右手。那另一只手就是左手，举起你们的左手摇一摇。还可以用什么方法分清左右？ 生2：我拿筷子的手是右手，拿馒头的手是左手。 师：他喜欢用右手拿筷子吃饭，与他的习惯一样的请举手，这是哪只手？对，右手。 师：刚才我们知道了右手可以举手，右手可以写字，知道这是右手，就知道那是左手，有右就有左，有左就有右，其实它们是一对形影不离的好朋友，配合起来力量可大了。 师：那么在你的身上还有这样的一对好朋友吗？我们快来找一找，找到之后指给大家看看。 生1：左手和右手。 生2：左腿和右腿。 生3：左耳和右耳。 生4：左肩和右肩。 来，请你用右手拍拍左肩膀，再用右手捏捏右耳朵，请你举起左手，好请用左手拍拍左腿，再用左手摸摸右脸。来跺跺你的右脚。 师：同学们真聪明，找到这么多对好朋友，下面我们就用左右这对好朋友来做个游戏，好吗？老师说哪，你们指哪，看看哪位同学指的又快又准。准备好了吗？ 先举起你的右手，再举起你的左手 摸摸你的右腿，再摸摸你的左腿 把你的左耳给我看看，再给我看看你的右耳 伸出你的右手指你的右眼，伸出你的左手指你的左眼 伸出你的右手指你的左眼，伸出你的左手指你的右眼 师：同学们真是机灵又聪明，反应还很快。 2、辨认生活中的左右。 师：同学们对自己身体上的左右都已经分得很清楚了。在生活中你又是怎样来分清左右的呢？比如老师家长经常对你说“走路要靠右边走”，你是怎样来确定哪边是右边的呢？ 生：靠右手的那边就是右边。 师：对，在生活中，我们通常都是根据自己身体上的左右来确定左右的。现在请你想一想：你们同桌俩谁坐在左边，谁坐在右边？想好了吗？好，请坐在左边的同学起立，向左迈一步，请你们向右转。 坐在左边的同学根据要求做动作。 师：再请坐在右边的同学起立，请你们向左转。 坐在右边的同学根据要求做动作。 师：下面，我们要继续做游戏了，谁愿意先下来与老师一起玩？ 邀请一位同学一起做游戏。 师：我先说明一下游戏规则：这个游戏也是两个人一起玩，一人发口令，两人一起做动作。口令是上下、左右、前后，这几个词，顺序可以不断变换。比如：我说上上下下，俩人就要一起向上拍两下再向下拍两下，我说左左右右，俩人就要一起向左拍两下再向右拍两下。注意：一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。听明白了吗？ 生：（齐声）明白了。 师：下面的同桌俩一起玩吧。 同桌俩做游戏。 3、感受左右的相对性。 师：刚才在做游戏时，老师发现了一个问题想请教你们。来，这两位同学到前面来，听我的口令做动作：右右。瞧，我说右的时候他们怎么一个向这边拍，一个向那边拍？这是怎么回事？ 生：他们俩人是面对面站着的。 师：你说得太好了。 师：我明白了，你们的意思是说：左右不是固定不变的，而是相对的。（板书：相对）咱们再一起来体验一下相对。我们一起伸出左手向左指，为什么我们指的方向不一样？ 生：方向不一样。 师：对，因为我们是面对面站着的，方向相反，所以左右也就相反。 4、辨认上下、前后 师：在刚才的游戏中除了左右这两个方位外，你还用到了哪些方位？ 生：上下，前后。（板书：上下、前后） 师：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下吗？ 生：（齐声）知道。 师：我们一起指指看吧。请用右手向前指，向后指，向上指，向下指。 师生共同做动作。 三、实践与应用 师：刚才我们一起认识了左右、上下、前后，这么短的时间学到了这么多数学知识，你们高兴吗？我也很开心。你能用我们刚才学到的知识介绍一下你座位的前后左右各是谁吗？介绍到谁，谁就举起右手跟我打个招呼好吗？ 抽生做介绍。 师：小朋友们，你对自己在这节课中的表现满意吗？老师对大家的表现也很满意。我想送大家一份礼物（师出示课前画好的图片），你能用今天学到的知识介绍一下这幅画吗？ 生1：小兔在小狗的