(北京版)二年级数学上册教案 6.1 6~9的乘法口诀 第五课时 免.docVIP

6~9的乘法口诀 第五课时 教学设计：本节课的内容是在学生已熟练掌握1到7的乘法口诀的基础上进行教学的。学生在前面已经理解、掌握了乘法口诀的推导过程，有了良好的基础。因此在教学时，我大胆放手让学生自己去编写、推导出8的乘法口诀，充分发挥学生的自主性、合作性。本节课重在让学生自己推导编写，自主学习。 教学目标： 1、 引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。 2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重点：8的乘法口诀的编写、推导过程 教学过程： 一、复习引入 1、听算式用手势表示得数 4×7?????? 5×6??????? 2×4????? 1×7 …… 2、准备题 一只螃蟹几条腿？2只螃蟹几条腿？。。。。。。（填表） （1）??? 指名板演，其余在练习纸上完成。 （2）??? 提问：1个8是多少？再加1个8是几个8，是多少？“24”是怎样得到的？几个8相加得32？40里面有几个8？6个几是48？再加1个8是几？几个几相加得64？ 3、揭示课题： 今天我们学习——8的乘法口诀。相信你们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。 板书：8的乘法口诀?? 二、新知 1、猜想。 师：在我们开始编出8的乘法口诀之前，请你们猜一猜：8的乘法口诀共有几句？8的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？ ?2、试编。 师：你会编8的乘法口诀吗？如果有困难，可以请小棒、三角等学具帮帮忙，再编口诀。你能编几句就编几句。 3、汇报。 （1）??? 师：你编了几句口诀？请你说一说。老师出示相应的口诀卡片。（抽一至两句说说是怎样摆学具的） 课件：8的乘法口诀 同桌讨论“8的乘法口诀”有什么特点？ 读读记记8的乘法口诀。 4、交流。 你们认为“8的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你用什么方法记呢？写这些口诀要注意什么？ 5、记忆。 （1）??? 同桌互背。 （2）??? 按顺序齐背，倒过来背。 （3）??? 教师与学生对口令。 三、?巩固练习 每个小朋友8个气球，2个、3个 …….9个呢？ （ 抢答） 2、填一填，并说说用的那句口诀 3、口算比赛：看谁算得又对又快 ?4、在括号里填上合适的数。（课件） （?? ）×1=8??????? 7×（?? ）=56 9×（ ）=36????? 8×（?? ）=64 7×（?? ）=49??? 9×（??? ）=63 四、?小结 五、?作业：课堂练习册