2015苏教版三年级上数学教案-两位数加两位数的口算.docVIP

两位数加两位数口算 【教学内容】 苏教版教材三年级上册第39～40页的例题和“想想做做”。 【目标预设】 1．使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数； 2．使学生在实际运用的过程中，体会估算的价值，形成估算的方法，并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力，加深对加法运算的理解，发展数感； 3．通过比较，渗透“转化”的数学思想； 4．使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。 【教学准备】多媒体课件、学习材料 【课程预设】 一、复习铺垫、准备迁移。 师：今天这节课黄老师和大家一起来研究口算。让我们先来口算几道题。 复习已经学过的口算题：6+8、52＋7、36+9、32＋40＋5、20+30、 30＋90、300＋900、43＋20。 二、合作研究、灵活思维。 1．不进位加法43＋21＝ （1）讨论得出方法 师：你是怎样口算的？有什么方法。 引导学生讨论交流，打开口算思路，说出三种口算方法： ①　43＋20＝63　63＋1＝64 ②　40＋21＝61　61＋3＝64 ③　40＋20＝60　3＋1＝4　60＋4＝64 （2）比较渗透“转化” 师：我们想出了三种口算方法，这三种口算方法有什么共同的特点？ 引导学生说出“都看成整十数来口算”，渗透“转化”的数学思想。 2．进位加法 （1）自主出题 师：请在方框里填上一个数字，所组成的题目要比黄老师先前出的题要难。该填什么数字呢？难在哪里呢？同桌之间商量商量。 得出三道算式：43+29=、43+28=、43+27= （2）讨论得出方法 选择43＋29进行口算，交流讨论方法。根据学生回答板书。 （3）总结比较提升认识 师：43＋21和43＋29这两道题有什么相同的地方和不同的地方？ 不同点：一个进位，一个不进位。 相同点：都把加数看成整十数，转化成以前会的口算题。 3．小结出示课题 师：小朋友们，今天我们探讨的话题是“口算”，重点研究了两位数加两位数的口算。（出示课题）。 三、练习。 1．米奇和米妮出题。（整合“想想做做”第1、2、5题） 师：我们请米奇和米妮给我们出几道口算题，好不好？ （1）45＋31、45＋36、18＋25、56＋39、 （2）题组 第一组　　　　　第二组 45＋14＝ 　　19＋6＝ 49＋18＝　　　　19＋36＝ 37＋55＝　　　　19＋76＝ 2．奥运统计表（即“想想做做”第3题） 师：大家看，米奇、米妮来到了国家体育馆――鸟巢（多媒体出示鸟巢）。进去看看有些什么。是一张奥运会、残奥会部分国家金牌数统计表。我们一起来算一算，填一填。 3．数学超市（即教材例题） 师：参观完鸟巢，米奇和米妮又来到了数学超市。仔细观察，你看到哪些数学信息？（小火车44元，小轿车25元，面包车38元是。） 师：看看这回米奇和米妮又会有什么问题。 ①米奇（录音）：我带了50元钱，想买两件不同的玩具，可以吗？ ②米妮（录音）：我买了两件不同的玩具，给了营业员一张50元人民币和一张20元人民币。小朋友们猜一猜，我可能买了哪两件玩具？ 4．参观动物园（即“想想做做”第5题） 师：他们最后来到了动物园。看看动物园都有些什么？ 问题一：从熊猫馆到老虎馆哪条路最近？ 问题二：小明从猴山到蛇馆，小红从猴山到孔雀园，谁走的路近？先估计，再算一算。 四、课堂总结。 师：回忆回忆，这节课你都有哪些收获呢？