2016北京版数学四下《求一个小数的近似数》教案.docVIP

2016北京版数学四下《求一个小数的近似数》教案.doc

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2016北京版数学四下《求一个小数的近似数》教案

求一个小数的近似数 总第_______页 课题 求一个小数的近似数 课型 新授课 授课时间 __日(星期__四__) 第 课时(共 课时) 教 学 目 标 1.使学生进一步掌握运用“四舍五入法”求一个小数的近似值的方法。 2.理解一个近似数所表示的区间,培养学生的推理能力.通过比较,培养学生的逆推的能力,理解因果关系。 3. 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美,提高审美意识。 教学重点 理解一个近似数所表示的区间。   教学难点 理解近似数 主要教法 练习指导法 教具 实物投影 学法指导 联系实际 板 书 设 计 近似数 一个三位小数,四舍五入保留一位小数得到7, 这个三位小数,最大是( ),最小是( ). 舍 入 7.4 - - 6.5 - - 最大—— 最小—— 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 过 程 设 计 含 时 间 分 配 一、复习导入 二、新授课 三、练习,巩固新知 四、课堂小结 五、作业 1.把7.495保留两位小数、一位小数, 它的近似值各是多少? 7.495≈7.50 7.495≈7.5 2.比较近似数7.50与7.5的相同点和 不同点。 (取值范围不同)精确度不同 1. 一个三位小数,四舍五入保留一位小数得到7, 这个三位小数,最大是( ),最小是( ). 老师讲解: 舍 入 7.4 - - 6.5 - - 最大7. 499 最小6.501 2.下面各数分别是由三位小数四舍五入得到的近似值,请分别写出三位小数的最大值和最小值。 ( )< 8 <( ) ( )< 5.6<( ) ( )<19.54<( ) ( )<0.10<( ) 教师讲解 ( 7.500)< 8 <(8.499 ) ( 5.550 )< 5.6<( 5.649) (19.535)<19.54<(19.544 ) ( 0.095)<0.10<( 0.104) 3.你能从中总结出好的方法么。 1.实践: 29页8题 男生测得桌子面的宽约是42.0厘米,女生测得桌子面的宽约是42.厘米。 这两个同学通过测量得到的近似数意义相同么? 教师:这两个同学通过测量的精确度不同,“42.0厘米”表示测量的结果在41.95厘米——42.04厘米;“42厘米” 表示测量的结果在41.5厘米——42.4厘米。显然前者测量的误差小。(0.05 0.5) 2.思考题 用 0 2 4 6 . 师:这节课你有什么收获? 独立完成 指两名学生板演。 7.495≈7.50 7.495≈7.5 结合上面的过程交流。 审清题意 试一试 同桌交流 读懂题目要求。 划重点 独立完成 小组内交流 改正 交流 交流 反馈 校正 归纳总结 交流 审题 写在练习本上 交流 实物投影展示、评议 交流 四舍五入法 生独立思考----指名说 交流

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