2016春沪教版二年级数学下册 第三单元 三位数加法－竖式计算 教案.docVIP

教学内容 三位数加法－竖式计算 教学 目标 知识：理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算 能力：让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。 情感：在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。 教学重点 三位数竖式计算方法 教学难点 两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 一、情景引入。 师：前几天，小巧他们和老师进行了一场师生跳绳比赛，我们一起来看看他们的比赛成绩。 （媒体出示 ：师生跳绳比赛得分表。） 轮 小巧 小亚 朱老师 1 86 64 186 2 37 38 167 问：从图上你看懂了什么？ 你可以提出哪些问题？ 学生自由发言。 独立尝试，合作探究： 一）学习两位数加两位数的竖式计算方法。 1、呈现例题。 师：我们先来研究 “小巧在两轮比赛中共得多少分？” （媒体出示） 问：你能解决这个问题吗？ 怎样列式？ 板书： 86+37 问：你能猜测一下86+37究竟等于多少呢？ 你能想办法来证明自己的猜想吗？ （学生独立思考后小组交流） 集体汇报，交流方法： 学生可能会出现的方法： 1)横式计算: 86+37 或 86+37 =86+30+7 =86+7+30 =116+7 =93+30 =123 =123 2)推算: 因为 86+40=126 所以 86+37=123 3)竖式计算: 8 6 + 3 7 1 2 3 如果有学生从十位算起,组织学生讨论: 竖式计算应从哪里算起? 为什么? 师:小朋友们真行,不仅会用横式计算、推算的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分,还会用竖式来计算。竖式是我们学习数学的好帮手，今天我们就请竖式来帮助我们计算好吗？ （板书：竖式计算 加法） 师：现在谁来完整地说说86+37的竖式计算方法？（师根据学生回答补充板书） 8 6 7 + 1 1 1 2 3 师强调：数位要对齐。从个位算起：6+7=13 个位上写3，向十位进1。再算十位：8+3+1=12 十位上写2，向百位进1。百位上写1。 2、试一试： 师：你能用竖式计算78+84吗？ 学生独立解答。教师巡视发现错例及时反馈。 3、问：谁能来解答“ 小亚在两轮比赛中共得多少分？” 算式怎么列？ 你会列竖式来计算吗？ 请1位学生板演，并介绍计算过程。其余学生在书上尝试计算，并把计算过程说给同桌听。 二）学习三位数竖式计算方法。 探究算法。 1）师：我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分？” 谁能列竖式？要注意什么？ 板书： 186+167= 2）同桌讨论计算方法，后全班交流反馈。 师根据学生回答板书： 1 8 6 + 1 6 7 1 1 3 5 3 3）小结方法。 师：不管哪一位相加满十，都要向前一位进1。多位数加法也一样。 4）试一试： 从p26试一试中任选2题，做一做，说一说。 师：你觉得哪道题要向大家介绍一下？ 三）总结计算方法。 师：用竖式计算加法怎样计算？ 你觉得需要提醒大家注意什么？ 板书：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，要向前一位进1。 多层练习，巩固新知 1、练一练： 7 2 8 6 1 8 9 + 4 5 +6 7 +4 4 2 列竖式计算： 66+358= 789+8= 503+609= 3、请你当参谋：小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买？需要多少钱？ 把算式写下来并计算。 吹风机 电熨斗 饮水机 电饭煲 电水壶 257元 189元 745元 438元 88元 四、全课总结 板书设计： 教学随笔： 竖式计算是教起来简单，学生动笔就容易出错。在上学期 学生已经有了100以内的竖式计算基础，因此对计算方法不难掌握。我觉得在计算的正确方面是难点。还有要有些对比题目来练习。我感到在进位和不进位方面，学生比较马虎 ，甚至还会思维定势。