2016春（人教新课标）六年级数学下册同步练习 3.2 正比例和反比例的意义.docVIP

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2018-05-13 发布于河北
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2016春（人教新课标）六年级数学下册同步练习 3.2 正比例和反比例的意义.doc

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2016春（人教新课标）六年级数学下册同步练习 3.2 正比例和反比例的意义

3.2 正比例和反比例的意义 1.下列各表中的两种量是不是成正比例？为什么？ 2.在一定的弹性限度内，弹簧伸长的长度与所挂物体的质量情况如下表。（1）弹簧伸长的长度与所挂物体的质量成正比例吗？说明理由。（2）在图中描出表示物体质量和弹簧伸长长度相对应的点，然后把它们按顺序连接起来。（3）根据上图估计一下，称2.5千克物体时，弹簧大约伸长多少厘米？ 3.如果把两种相关联的量用a、ba+b=12 a-b=3.8 ab=3/4 a:b=5 4．判断两种量是否成比例、成什么比例。（1）圆的直径一定，圆周率和周长（2）圆的周长一定，圆周率和直径（3）圆周长和半径思考：两种量的比值一定，就成正比例吗？两种量的乘积一定就成反比例吗？参考答案： 1．正方形的边长和面积不成正比例，因为比值不一定。铁的质量和体积成正比例，因为比值一定。 2．（1）物体质量和弹簧伸长长度成正比例，因为比值一定。（3）称2.5千克物体时，弹簧大约伸长1.25厘米。 3．a:b=5 表示成正比例，因为这个式子表示a和b的比值一定。 4.（1）不成比例（2）不成比例（3）成正比例必须是两种相关联的量，两种量中对应的两个数的比值一定，成正比例，两种量中对应的两个数的乘积一定，成反比例。