湘教版美术八上第四课《触摸美丽》教案.docVIP

第4课 ?触摸美丽 一、?????????? 教材分析： 自然界丰富的材质都具有不同的特色。有玻璃的晶莹剔诱之美，木质的朴实自然之美；有金属的光泽、岩石的相糙、棉花的柔软等等。不同的材料各具有自己不同的形式语言和艺术情感。??? 课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，运用适当的材料、基本的形式美法则创作作品，能和谐表现材质的美，从中感受到艺术活动的魅力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。 本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。 认识材质： 从金属、鹅卵石、岩石、棉花等图片中，从硬与软、轻与重、光滑与粗糙、反光与不反光等方面使学生感受到材料的不同肌理和质感，引导学生运用生活常识、感受进行分析、比较，使学生对材质有更深一步的体验，逐步认识到不同的材质在艺术表现中可以表现出不同的风格和情感。 材质的演绎、运用： 在认识材质的基础上导入材质之间的组合、搭配以及形式美法则的运用，如通过范图分析材料在色彩和材质的软硬轻重搭配等方面有什么不同，材料的和谐、对比的形式美法则的运用。二、教学目标：　　１、了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。　　２、使学生通过认识、感受材质的过程，基本掌握、运用材料的形式特征创作表现。 三、教学重点与难点： 　 1 ．重点：材质的形式语言及运用材质形式特征进行创作表现。 　 2 ．难点：材质与形式特征的和谐与对比原则的运用。???? 四、教具与学具： 　 1 ．教具：教科书、不同材质的范作、多媒体教学课件。 　 2 ．学具：剪刀、颜料、布、绳子、彩纸等不同材质。 五、教学过程： 第1课时：体验不同材质感受形式美 纲领 授课内容与教师活动 学生活动 导入课题 同学们，你们知道石、沙、云、棉花等材料在材质上有什么不同吗？ 学生展开讨论气氛活跃 体验探究 （认识材质） 1、认识材质：结合图片了解钢材、石头、布、棉毛等不同材料的质感特点。 2、要求学生拿出准备好的材料，感受体验。 体验学习 学习探究 （材质运用） 1、??? 材质运用：运用材质、肌理、色彩对比的实例，加强学生对材质和谐对比原则的运用。 2、?? 不同的材质可以表现不同的主题与情感。如绳织的《牛》；石材质感的《葡萄》。 3、形式美的法则：材料与质感、色彩与形体、和谐与对比。 ? 探究学习 ? 活动 将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。教材分析：　　课题的“触摸美丽”，旨在透过生活中平凡、朴实的物质材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象力、形象思维力，运用适当的材料、基本的形式美法则创作作品，能和谐表现材质的美，从中感受到艺术活动的魅力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。　　本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和村质的演绎、运用。　　自然界丰富的材质都具有不同的特色。有玻璃的晶莹剔诱之美，木质的朴实自然之美；有金属的光泽、岩石的相糙、棉花的柔软等等。不同的材料各具有自己不同的形式语言和艺术情感。　　第一部分由教材所精选的金属、鹅卵石、岩石、棉花等图片中，从硬与软、轻与重、光滑与粗糙、反光与不反光等方面使学生感受到材料的不同肌理和质感，可以引导学生运用生活常识、感受进行分析、比较，使学生对材质有更深一步的体验，逐步认识到不同的材质在艺术表现中可以表现出不同的风格和情感。在认识材质的同时，教师可围绕图例展开教学，了解艺术手法的对比，材料本身的形式特征对艺术形象、作品风格的影响，重点落在材质的形式特征上。　　第二部分在认识材质的基础上导入材质之间的组合、搭配以及形式美法则的运用，如通过范图分析材料在色彩和材质的软硬轻重搭配等方面有什么不同，材料的和谐、对比的形式美法则的运用。　　和谐——从材质的色彩到材料的同一体现整体、协调的氛围；对比——例如《餐桌》（卵石、布、铁丝）。卵石：坚硬、粗糙、不反光；铁丝：纤细、光滑、反光；布：柔软、轻盈。作品中软与硬、轻与重、反光与不反光、粗糙与光滑等材质的对比存在，色彩的鲜明对比构成强烈、活泼、欢快的气氛。这些特征的运用、组合使人产生不同的感受。通过学习，使学生能较熟练的运用材质的情感特征表现不同的艺术形式，能依据和谐、对比等形式美原则选择适当的材料进行表现，并拓展学生思维，从平面、立体以至生活用品、环境装饰、家居设计中对材质的演绎，都是对材质之美的多方面表现。　　在教学中还应注意的问题是：本课打破以往教学观念，单纯从材料的角度进行表现，不限于完全平面装饰或立体造型的观念，使学生在认识材质的色彩、肌理、质感以后，运用一定的形式美法则进行组合而成的作品。　　教学目标：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。使学生通过认识、感受材质的过程，基本掌握、运用材料的形式特征创作表现