五年级数学下册教案 分数混合运算（三）3 北师大版.docVIP

课题：分数混合运算（三） 主备教师： 上课时间: 年 月 日 教学目标: 1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题。 2、结合具体情况，发展估算意识和能力。 3、培养学生的分析能力及探索合作能力。 教学重、难点：利用方程解决与分数运算有关的实际问题。 教学过程： 一、前提测评 ×＋× 75＋75× 说说分数混合运算的计算法则。 二、创设情境，引入新课 师：同学们，你们知道世界水日吗？为什么要设立这样一个节日？（3月23日，目的是让人们保护水资源，节约用水。） 师：对，水资源是人类赖以生存的最宝贵的资源。我们一定要做到节约用水。今天，老师就和同学们一起来看看小刚家的用水情况。 三、探究新知。 1、出示“小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了，八月份用水多少吨？” （1）让学生默读题。并估一估八月份用水多少吨？并说出理由。 （2）九月份比八月份节约了。“节约”是什么意思？谁来给大家分析一下这句话？（指名回答） 分析交流后明确：这道题是九月份和八月份在比较，把八月份用水吨数看作单位“1”，九月份比八月份少用。即把八月份用水量平均分成7份，其中的1份就是九月份比八月份节约的水。 （3）大家能不能尝试着画线段图。（请一名学生上黑板画。其他学生在练习本上画）。画完后，上前台展示。让学生说说自己为什么要这样画？ 教师订正黑板上的图。 八月份： 九月份： （4）根据线段图分析。从线段图中你能找到等量关系吗？ ①学生先独立思考，然后小组合作讨论交流。 ②汇报交流： 生：用八月份用水吨数减去节约的吨数就等于九月份用水吨数。 生：用八月份的吨数乘以（1－）的差，也等于九月份的吨数。 （5）请同学们尝试着自己做一下。学生做，教师巡视。找两名学生上黑板板演。 一解：设八月用水x吨 二解：设八月用水x吨 九月用水（x－x）吨 （1－x）x=12 x－x=12 x=23 x=12 x=14 x=14 答：八月份用水14吨。 请学生说算理。 1－表示什么，乘x又表示什么？（x－x）表示什么？ 请同学们自己尝试检验，并介绍检验的方法。 2、变式练习。 师：如果把“比九月份节约了”改为“比八月份多用了”，该怎样列式？让学生试着画线段图，列方程。 八月份： 九月份： 试着估算，八月份用水多少吨？并说出理由。 在组内交流算法，汇报结果。 三、巩固练习。 1、“练一练”1题。 2、“练一练”2、3题。 四、总结 学了这节课，你有什么收获？ 五、板书设计 分数混合运算（三） 一解：设八月用水x吨 二解：设八月用水x吨 九月用水（x－x）吨 （1－x）x=12 x－x=12 x=23 x=12 x=14 x=14 答：八月份用水14吨。 课后反思：