六年级数学上册教案 百分数和小数的互化 1（北京课改版）.docVIP

百分数和小数的互化 教学目标 1．知识目标： 使学生理解、掌握小数和百分数的互化方法，并能正确地计算。 2．能力目标： 能正确地比较小数和百分数的大小。 3. 情感目： 体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。 教学重点 理解、掌握小数和百分数的互化方法。 教学难点 归纳小数和百分数的互化方法。 教学过程： 一、复习铺垫： 1.填空：（指名生回答） 0.21 ＝（ ）％ 53%＝（） 2.出示0.8、8％ 师：请同学们观察这两个数。请问：这两个数谁大？那这两个数的和是多少？（不知道）。同学们，你想不想知道？好的，这节课我们就来学习“百分数和小数的互化”。学了这节课后，你们就明白了。 二、教学新课： 1.教学小数化成百分数方法： 出示例1：把0.46、1.2、0.005、3化成百分数。 同桌同学商量把0.46化成百分数是多少？要求把自己的想法告诉同桌。 指名生说出把0.46化成百分数的想法。 生试做其它三题，练后校对。 引导学生说出小数化成百分数的方法。 先请学生认真观察小数和百分数；想一想：小数是怎样变化得到百分数的。把你观察到的说给你的同桌听。再指名生说，接着同桌互说，最后打开书把小数化百分数的方法填好，齐读。 试一试： 把0.25、2.7、0.009、2化成百分数。 2.教学百分数化成小数的方法： 请同学们看例1，想一想：百分数是怎么变化得到小数的？指名若干生说，得出百分数化成小数的方法。 出示例2，把34%、120%、0.8%化成小数 生试把34%化成小数 练后校对。 问：为什么34%＝0.34呢？先同桌讨论再指名生说 根据百分数化成小数的方法试做后两道。练后校对，讲评，同时把书上的百分数化小数的方法填好。 试一试：把18%、216%、0.7%化成小数。 三、看书、质疑、小结方法： 先让学生看书、再让学生提出疑难问题，师生共同解决。最后小结本节课学习的百分数和小数的互化方法。 四、巩固练习： 1.填空： 0.23=( )% 0.45=( )% 1.6=( )1=( )% 0.2=( )% 3.56=( )% 2.把下面各数化成百分数： 0.8 4.1 0.09 1.503 4 3.把下面的百分数化成小数或整数： 85% 19.2％ 304% 1% 400% 6.5% 0.2% 150% 4.自由出题： 要求：让学生运用本节课所学的知识出题给同桌做。 5.再次出示0.8、8%师：现在你能比较它们的大小吗？（说出比较方法）你能算出它们的和吗？（指名生答，同时要求学生说出是怎么算的？）你还能求出什么？（指名生说）。 （百分数和小数的互化实际上是分数和小数的互化，只要将百分数写成分数的形式即可。）