北师大版一年级数学下册导学案 买铅笔.docVIP

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题 买铅笔（第2课时） 上课班级 主备教师 副备教师 上课时间 教学目标[来源:学科网][来源:Z+xx+k.Com][来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 17―9＝ 12－9＝ 14－9＝ 16－9＝ 请四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请4位小朋友说说你是怎么算的？生生评价。 在纸上列算式 摆小棒 先摆16根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩8根。(2) 先把摆好的16根小棒分成10根和6根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这1根加上6根，就得到还剩8根了。(3) 把8根小棒分两次拿。先从16根里拿走6根，再从10根里拿走2根，最后只剩下8根了。(4) 想8+8＝16，反过来16-8＝8 学生都有不同的想法，实施有效的因材施教，根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 3.完成课本第3页练一练第一题，用计数器或小棒做一做，算一算。 请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 4.完成课本第3页练一练第二题。 生独立完成，说一说是怎么圈的。订正结果。 （二）、选做题，发展练习（3页第5题）（有能力的同学做） 出示教材第三页情境图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。 师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？ 列出算式，算出得数。（展示学生结果） 学生认真探索四种方法，寻找有效的计算方法。 让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题。通过练一练让学生更熟练地计算“十几减9”的计算题，提高学生的计算能力，培养学生运用知识的能力。 当 堂 检 测 （学习诊断） 课堂练一练： 1、准备题 9＋( )＝11 9＋( )＝149＋( )＝15 9＋( )＝17 2、想一想 做一做15－9＝□ 想：9加( )得15。17－9＝□ 想：9加( )得17。18－9＝□ 想：9加( )得18。 3、做一做9＋( )＝13 9＋( )＝16 13－9＝( ) 11－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 12－9＝ 学生自主完成，分组讨论结果。 学生运用新的方法计算，巩固新方法。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 学生进行讨论，并举手回答。 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 解决问题1.大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人？ 2.有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？ 完成本课配套练习册 买铅笔 方法：（1）数数法 一根一根的减 （2）破十法：把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6 （3）平十法：把9分成5和4 15-5=10 10-4=6 （4）逆算法：想加法算减法9+（6）=15 15-9=6 教学反思 本节课教学是通过课件创设情境，让学生通过摆小棒探索十几减9的算法多样性。让学生充分发表自己的不同想法，同学之间的合作交流的能力都有所提高。但，因涉及的方法较多，数数法、破十法、平十法、逆算法等等，课堂出现浪费较多寻找并理解方法的时间，没有给学生充足的时间探索，希望这个难以把握的问题能有效的调节好。 ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----