苏教版三年级上数学教案-认识周长.docVIP

认识周长 教学内容：教科书120—121页 教学目标：1、结合具体情境，让学生感知一个图形周长的含义。 2、在解决问题的过程中，探索各种图形周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 3、主动参与新知识的学习，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学重点：认识理解周长的意义 教学难点：建立周长的空间观念 教学过程： 一、创设情境，初步感知周长 师：同学们，春天是万物复苏的季节，各种树都长出了美丽的叶子。请大家来欣赏一下（课件出示生欣赏） 师：这些树叶漂亮吗？想不想动手描一描树叶的形状？ 老师给同学们准备了1号作业纸（师出示树叶图指一指） 请拿出彩笔沿树叶的一周，描出它的形状。比一比谁描的又好又快，开始。 师展示生作品 生：从这开始到这结束，描了树叶的一圈 板书：一周 2、师：看这位同学描的，给大家说说你是怎么描的？ 生：从在开始到这结束，描了树叶的一周 师：这位同学描的也非常好 3、师：来看大屏幕，通过大家的介绍，我们发现，不管从哪里开始，大家都是从一个点开始，沿树叶的边描了一周。 板书：的长度就是 周长 师：今天这节课，我们就来认识周长 板课题:认识周长 4、师：谁能再来说说什么是树叶的周长？ 生：树叶一周的长度就是它的周长 5、师：拿着你的作品，给同位说说，你描的树叶的周长（同位说） 二、指一指、描一描，建立周长表象 1、师：刚才同学们描出了树叶的周长，那你能指出数学书封面的周长吗？请同学们拿出数学书，指一指 师：请你到前面给同学们指一指，边指边说 师：大家看屏幕，从这一点开始，走了数学书封面一周的长度，就是它的周长。 师：那你能快速指出课桌面的周长吗？先和同位互相指一指，说一说 板书：指 师：请你来指指你课桌面的周长。 师课件展示：一起来看，这课桌面一周的长度就是它的周长。 2、师：刚才我们指出了数学书封面和课桌面的周长，那你能描出这些图形的周长吗？先想一想，这些平面图形的周长指的是什么？拿出2号作业纸，想好以后，再用彩笔描出它们的周长。好，开始。 板书：描 师展示作品 生:依次说出每个图形的周长 师：你认为他介绍的怎么样？学生评价 师：通过刚才的描，想一想什么是平面图形的周长？ 生：一周的长度就是它的周长 师：你是这样理解的 问：那你能说一说三角形的周长 生：三角形一周的长度就是它的周长 师：说的非常好。看，下面这些图形你能找出哪些图形的周长，哪些不能，为什么？观察一下，哪些能找到图形的周长？ 生：①③④⑤ 师：哪些不能？为什么？ 生：②⑥不能，因为没接上 师：对，课件点：像这样①③④⑤首尾相连的图形，就是封闭图形。（板书：封闭图形）这样封闭图形一周的长度，就是它的周长。 师：谁能完整的说一说什么是周长？ 生：封闭图形一周的长度就是它的周长。 师：自己再大声的说一遍。 三、找生活中周长的例子 师：其实在我们的生活中，周长的应用非常广泛。 大家看，师介绍：1、要制作一个相框的边框，边框一周的长度就是相框的周长。2、花园栅栏一周的长度就是它的周长。3、爸爸要选一条合适的裤子，要先量出他的腰围，爸爸腰围的长也就是他腰的周长。[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:Z,xx,k.Com][来源:学.科.网][来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网ZXXK]