（人教新课标）春二年级数学下册教案 平移和旋转.docVIP

人教版小学一年级数学下册 《平移和旋转》 【教材分析】 《平移和旋转》人教版数学二年级下册第三单元的内容。图形的平移和旋转，对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征，然后通过观察思考，操作验证的学习方法掌握平移的方法，为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。 【学情分析】 学生对平移和旋转的现象，在生活中已经有了一些感性的认识，只是不知道这两个专门术语，也不会有意识地体会平移和旋转的特点。从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点，这样能激发学生的学习兴趣。由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段，他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑。大部分学生会把两幅图之间的距离看作是平移的距离。 【设计思想】 平移和旋转实新课程标准为了加强学生空间观念培养而新增的学习内容。平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。 这些概念的形成，对于我们的学生来说就是需要借助直观的现象来加深认识了。在生活实际中有着许多平移和旋转的现象，这是教学的重要资源，本课通过课件演示，学生操作等活动引导学生发现并概括出相应的特点。并让学生在活动中理解掌握图形在平面上平移的距离。 【设计思路】 从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识，在教学安排时，考虑到小学生的年龄特点和认知发展水平，只能是有层次地逐渐递进的教学。 【教学目标】 知识与技能目标：　　 （1）通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。　　 （2）通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。　 （3）使学生能正确判断图形的这两种变换，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。 过程与方法目标：能通过比较平较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。通过探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心，培养用数学的眼光去看问题。 情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力，动手操作能力和团结协作意识。 　【教学重点与难点】 教学重点： 1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。 　　2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。 教学难点： 1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。 　　2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。 【教学准备】 多媒体课件，学生实验用的方格纸，小房子纸片，学生画图用的练习纸。 【教学过程】 　　　一、创设情境，初步感知平移与旋转。 1、（课件出示游乐场设施动画）创设学生喜闻乐见甚至亲身经历的“游乐园”学习情境，让动态的小火车，摩天轮、缆车等呈现在学生眼前。让学生一边仔细观察这些事物的运动方式，一边用手势表现它们是怎样运动的。 2、让学生根据这些物体的运动方式进行分类（教师根据学生的回答，使用鼠标拖动图片摆放进行分类）。 3、学习平移。学生将小火车、滑梯、缆车的运动分为一类。追问：它们都是怎么运动的？ 指出：它们都是沿直线运动的（板：沿直线运动）；我们把象小火车、滑梯、缆车这类沿直线的运动称做是平移。（板：平移）通过质疑、讨论，交流平移现象。 4、学习旋转。为什么将摩天轮、旋转飞机、风车的运动分为一类？根据回答相机板书（旋转、围着一个中心转动）。 5、教师小结：像刚才这些直直地移动是平移现象；而像吊环、旋转椅和跑步器这样转动的现象是旋转现象。 6、出示课题：平移和旋转。 　　【设计意图：联系生活实际，