（北京课改版）六年级数学下册《正、反比例应用题复习》教案设计.docVIP

正、反比例应用题复习 教学内容:正、反比例应用题复习。 教学目的： 1.进一步理解正比例和反比例的意义，掌握判断两个量是否成正比例或反比例的方法。 2.进一步理解和掌握正、反比例应用题的解题规律，能熟练、灵活地解答正、反比例应用题。 3.通过一题多变、一题多解等形式，由浅入深，由易到难，培养学生思维的灵活性。 教学重点：正确判断应用题中的量存在什么比例关系。 教学难点：能根据比例关系列出比例式，并进行解答、检验。 教 具：多媒体课件，小黑板，作业纸。 教学过程： 导入：我们已经学过了正、反比例应用题，今天我们上一节复习课。 板书课题：正反比例应用题复习课。 通过这节课的学习，希望进一步理解和掌握正反比例应用题的解题规律，熟练解答基本题，并能恰当的解答较难题。 二、复习概念 1.正比例和反比例有什么相同点和不同点？ 2.怎样判断两个量成不成比例？成什么比例？ 3.下面每题里相关联的两种量成不成比例？如果成比例，成什么比例？ 1）比例尺一定，图上距离和实际距离。（ ） 2）从A地到B地，车轮的周长和转动的圈数。（ ） 3）路程一定，已行的路程和剩下的路程。（ ） 4）总面积一定，砖的块数和每块砖的面积。（ ） 5）零件个数一定，生产每个零件所用的时间和生产的总时间。（ ） 4.选择题 1）当（ ）时，x 和 y 成正比例。 ①xy=k（一定） ②x/y=k（一定） ③x+y=k（一定） ④x-y=k（一定） 2）如果a=b/c，那么当一定时，a和b 两种量（ ）。 ①成正比例 ②成反比例 ③不成比例 3）C=πd中，如果c一定，π和d（ ）。 ①成反比例 ②不成比例 ③成正比例 4）一根铁丝剪成的同样长的段数与每段的长度。（ ）。 ①成正比例 ②成反比例 ③不成比例 三、比一比，想一想，每一组题中有什么不同，你会用比例知识解答吗？ 1.独立思考，第一种方法必须用比例，尽可能写出更多的方法。 （1）加工一批机器零件，4小时加工60个。照这样计算，8小时加工多少个？ （2）加工一批机器零件，每小时加工60个，要8小时完成;如果每小时加工80个，要几小时完成？ 注：这是一组正反比例应用题基本题的对比练习，要求学生能够通过这道题综合解答比例应用题的方法，并能用多种方法来解题，提高学生的思维能力。 正比例应用题至少要能用下面方法： （1）60/4=x/8 （2）4/60=8/x （3）8/4= x/60 （4）4/8=60/x （5）60÷4×8 （6）8÷4×60 （7）60÷（4÷8） （8）等方法 反比例应用题同理，能不能列成除法算式？为什么？ 进一步体会反比例的数量关系。 小节：解答正反比例应用题有什么相同的地方？ 1）判断两种相关联的量成什么比例。 2）找出两种相关联的量对应的数值。 3）列方程解答。（包括完整解答过程） 2.（1）运一批货物，计划用7辆车运，每天可运84吨，由于工程任务紧迫，实际运送时，同样的车增加到12辆，现在每天可运多少吨？ （2）运一批货物，计划用7辆车运，每天可运84吨，由于工程任务紧迫，实际运送时，同样的车增加了12辆，现在每天可运多少吨？ 对比区分增加到与增加了的区别，加大解题的难度。 3.（1）工厂运来一批煤，计划每天烧6吨，可以烧54天。实际每天比计划节约10％，这样可以烧几天？ （2）电视机厂要生产640台电视机，前8天共生产了任务的10％。照这样计算，后来又生产18天，又生产了多少台？ 难度加大，体会比例应用题的解题方法。 四、正反两种比例方法解题 1.出示题目：一辆汽车原计划每小时行80千米，从甲地到乙地要4.5小时。实际0.4小时行驶了36千米。照这样的速度，行完全程实际需要几小时？ 2.用你自己喜欢的方法解题。 3.汇报解法。 1）解：设行完全程实际需要X小时。 2）解：设行完全程实际需要X小时。 80×4.5=(36÷0.4)×X 3）这道题问什么能用正反两种比例来解答?你是怎样思考的？ 五、挑战自我 1.要配制一种药水，药粉和水的质量比1:500。 （1）现有水1500克，要配制这种药水，需要药粉多少克？ （2）现有药粉8克，要配制这种药水需水多少克? （3）现在有8克这样的药粉，可配制出多少克这样的药水？ 2.工人装一批电杆，每天装12根，30天可以完成。如果每天装15根，几天能够完成？ 3.修一条长6400米的公路，修了20天后，