（西师大版）五年级数学上册 多边形面积的计算 认识公顷 教案.docVIP

认识公顷 【教学目标】1、知识与技能 知道公顷和平方千米是计量大的土地面积单位，知道边长是100m的正方形，它的面积是1公顷，能想象出1公顷的实际大小，理解公顷与平方米之间的进率。2、过程与方法 在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。3、?情感态度与价值观 在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚定学生学好数学的信心。【重、难点与关键】 重点：1、体会1h㎡有多大，知道1h㎡=10000㎡. 2、能运用所学的知识解决相关的实际问题。 难点：能运用有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 关键：引导学生通过观察、计算、推理和想象活动，体会1h㎡的实际大小。 【教学过程】?一、复习引入我们以前学习过面积单位，还记得1平方分米有多大，1㎡有多大吗？指导学生说出：边长是1dm的正方形，它的面积是1平方分米；边长是1m的正方形，它的面积是1平方米。能比划出1平方分米有多大，1平方米有多大吗？分别抽学生比划。计量一间教室有多大用什么作单位？(生：平方米)计量一块操场有多大用什么作单位？(生：平方米)知道一个村的土地面积有多大，我们祖国的面积有多大吗？课前，老师随机查阅了一个村的面积，它的面积是15000㎡。我们祖国的陆地面积约9600000000000㎡。板书：15000㎡9600000000000㎡看到这两个数据，你有什么感受？学生可能说到以平方米作单位表示，数很大，很不方便。教师趁机指出：计算大的面积，用平方米作单位测量不方便时，就要用到更大的面积单位，这就是公顷和平方千米。介绍公顷用字母表示为“h㎡”，平方千米用字母表示为“k㎡”。接着教师明确指出：这节课我们一起来认识公顷。板书课题：认识公顷。二、教学新知?1、认识公顷，感受公顷的实际大小知道1h㎡有多大吗？学生可能没有这方面的经验，教师指出：一个边长是100m的正方形，它的面积就是1h㎡。(板书)体育课上大家都跑过100m，你能想象100m有多长吗？学生自由想象。想象一下，如果以操场100m跑道为正方形的一条边长画一个正方形，这个正方形有多大？生根据已有经验作想象。能举出生活中哪些地方的面积和你想象的这个正方形的大小差不多大吗？学生小组交流讨论，再抽学生汇报。其中可能涉及一个小学的占地面积大约是1h㎡。通过同学们的想象，可以知道1h㎡大约有多大，但是头脑中想象的大小与实际的大小还有一定的差异，要进一步感受1h㎡究竟有多大，我们还可以把它转化为较小的单位来思考。根据已经掌握的知识，可以把1h㎡转化为掌握的哪个较小的单位来理解呢？指导学生说出转化成平方米来理解。怎样想到要转化成平方米的？指导学生说出一个边长是100m的正方形，它的面积就是1h㎡；也就是1h㎡是以100m为边长的正方形，而1㎡是以1m为边长的正方形，所以联想到公顷与平方米有联系。能计算出1h㎡是多少平方米吗？学生独立计算推导公顷与平方米的进率。?因为：100×100=10000(㎡)　　所以：1h㎡=10000㎡(随学生的回答板书)这样用平方米作单位来表示1h㎡的大小，对公顷这个面积单位有什么感受？学生自由说出感受，如感受到公顷是一个很大的面积单位，有10000个1㎡那么大。填空：(1)我们教室的面积大约是50㎡，两个教室的面积就是100㎡，要有()间这样的教室，它的面积才是1h㎡。(2)32个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100㎡。()个这样的正方形面积大约是1h㎡。现在，不但知道了1h㎡有多大，还知道了公顷和平方米之间的进率，一起来用掌握的有关公顷的知识，去解决一些实际问题。?2、解决生活中的问题??(1)文文小朋友，去年暑假去了一次北京给我们带来了这样一个问题：①天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000㎡，合()h㎡②北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72h㎡，合()㎡。学生自主计算，再抽学生汇报，教师板书计算过程。(2)一个平行四边形的果园，底长250m，高120m，这个果园的面积是多少公顷？(学生自主计算，指名板演)　　250×120=30000(㎡)　　30000m2=3h㎡(3)一个粮食专业户在一块长400m，宽300m的地里收小麦72000kg，平均每公顷的产量是多少千克？(4)某房产公司买得一块面积为12h㎡的地建小区,规划为住宅楼、公共设施和绿化地带。其中规划住宅楼房68幢，每幢楼约长80m,宽约10m，公共设施大约1h㎡，其余为绿化地带。这个小区的绿化面积是多少公顷？??3、小结学习了这节课，你知道了些什么，还有什么不明白的吗？?三、拓展延伸重庆市位于我国西南部，全境东西最长470000m，南北间最