第一节《科学探究 声音的产生与传播》导学案（无答案）（新版）沪科版.docVIP

第一节 科学探究：声音的产生与传播 1．知道声音是由物体振动产生的． 2．知道声音传播需要介质，声音在真空中不能传播． 3．声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度． 1．声音是由物体的 产生的．一切正在发声的物体都在 ，振动停止，发声也停止． 2．声音的传播是需要_________的，它既可以在气体中传播，也可以在 _____ 体和___ 体中传播．声音在气体、液体、固体中以 的形式传播．________不能传播声音． 3．声音在不同物质中的传播速度一般是 的．通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是 ． 知识点1：声音的产生 实验一：橡皮筋实验 （和同桌共同完成）一人拉紧橡皮筋，一人拨动， （选填“能”或“不能”）听到声音，此时橡皮筋处于 状态；当橡皮筋振动停止时， （选填“能”或“不能”）听到声音． 实验二：向开水瓶倒水实验 向开水瓶中逐渐倒水， （选填“能”或“不能”）听到声音；停止向开水瓶倒水， （选填“能”或“不能”）听到声音． 实验三：刻度尺实验 将刻度尺三分之二伸出桌面，另三分之一用手压在桌面上，另一手拨动尺子伸出端， （选填“能”或“不能”）听到声音，尺子处于 状态；当尺子不再振动时， （选填“能”或“不能”）听到声音． 实验归纳：声音是由物体???? 产生的，一切发声体在 ，??? ? 停止，物体??? ??就停止． 【例1】如图所示，当敲响音叉后用悬吊着的泡沫球接触发声的叉股时，泡沫球会被 ，这个实验说明正在发声的音叉在 ． 【变式练习】 1．除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜时，大家都会等待新年的第一声钟响，在人们敲响大钟后，有同学发现，虽然停止对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”，其原因是（ ） A．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动 C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 知识点2：声音的传播 （一）阅读课本图3-7、3-8、3-9，结合教师演示，思考： （1）图3-7的实验说明声音不能在 中传播． 图3-8的实验说明声音可以在_____、____、_____中传播． 图3-9的实验说明声音可以在_____中传播． 总结：声音不能在 中传播，_____、____、_____等物质能传播声音，我们把这些能够传播声音的物质称作是介质． （二）通过阅读课本P37最后一段和P38的内容完成下列填空： （1）声音是以_____的形式传播的． （2）声音在不同物质中的传播速度是 的． （3）一般情况下，声音在液体中的传播速度 在空气中的传播速度， 在固体中的传播速度． （4）在空气中，声音的传播速度为 ．声音在空气中的传播速度还与 和 有关． 【例2】如图所示，当敲响左边的音叉时，靠在右边音叉的小球能弹起，这说明右边完全相同的音叉 （选填“会”或“不会”）振动．这是由于 将左边音叉的振动传给了右边音叉的缘故． 【变式练习】 2．“隔墙有耳”的意思是说，在墙的一面说话时，墙另一面的人也能听得到．这个现象能够说明（ ） A．声音能够穿透墙壁传播 B．声音能够拐弯传播 C．固体、气体能够传播声音 D．耳朵有这个特异功能 【加油站】 发声的物体一定在振动，若停止振动，则其发声肯定停止，但声音不一定停止，原来发出的声音仍能继续传播并存在 1．以下说法正确的是（　　　） A．正在振动的物体不一定 B．一切正在发声的物体都在振动 C．只要物体振动，人耳就一定能听到它发出的声音 D．声音在固体、液体中传播的速度比在空气中慢 2．在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜．如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（ ） A．振动 B．一直向左运动 C．一直向右运动 D．静止不动 3．上课时，老师的讲话声是通过________传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_______而产生的． 4．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺． (1)悠扬的笛声是空气_______产生的． (2)声音在水中的传播速度______(选填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度． (3)在月球上，声音不能传播的原因是____ _______________． 5．一架在3060米高空飞行的飞机,若声音 在空气中传播的速度是340米／秒．则飞机发出的