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沉香救母（一）之二_二年级语文教案

☆教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，

认识“一……就……”的句式。

3．理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

☆教学重难点

1.结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可

贵品格。

2.学会本课的生字词，并能正确地书写。

☆教学准备

教学挂图、生字卡片。

☆设计思路

1.创设情景，体会情感。

《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文

字的描写上，学生的体会就会很深刻。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生

体会故事的情感。

2.读演结合，以演助读。

《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅

读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟，教师则应充分尊重学生的

感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。

3.词句训练，重视积累。

低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果

能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记、抄写，提高识字效率。同时，形式多

样的词句训练，也能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。

☆教学过程

第一课时

设计理念

一、师生交流，揭示课题

1.小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？

（板书：沉香）跟他打个招呼吧！

2.关于沉香，你知道些什么？（学生交流沉香的故事。）沉香是怎样救出自己的母亲的呢？

今天我们就来学习这个故事。（补充课题。）

3.指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。

二、初读课文，检查字词

1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。

2.以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导。

3.检查自读情况。

4.读了这个故事，你知道孟郊为什么会写这首诗吗？

5.这个故事的名字就叫《母亲的恩情》。（板书课题，指导朗读。）

过渡：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，所以在他50岁那年写下了《游子吟》。老师范读古诗。

①.以小组为单位用自定的方式朗读读课文。（分段读，分角色读等。）

②.师生评议，相机检查、巩固生词的读音：

美丽善良心狠手辣腰酸背疼盛夏酷暑

叹了口气含着眼泪增添力量习武练功

对付得了恨不得寒冬腊月起早贪黑

（提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的读音。）

三、学习生字，指导书写。

1.出示生字卡片：叹、含、泪

2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。

3.尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。

4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字？（教师及时肯定学生合理的记忆方法：偏旁加

熟字；熟字换偏旁等。

5.课堂作业：描红、临写生字。

对于城镇的学生来说，“沉香”并不是一个陌生的名字，让学生用自己的话介绍熟知的

人物，在揭示课题的同时，借机训练学生的语言表达能力。

让学生通过交流，选择喜欢的朗读方式，从中培养学生的合作意识，感受集体协作的乐

趣。教师根据学生的实际情况随机进行字词的读音检查、巩固，有的放矢地进行新词教学，

既节约了时间，又能让学生在语言环境中巩固字词。

在识字教学中，不但要重视字形的教学，还要尽可能地帮助学生丰富词汇，这有利于学

生更好地掌握生字，并正确地使用生字。

第二课时设计理念

一、复习检查，导入新课

1.（出示小黑板。）比一比，再组词。

又（）今（）目（）

叹（）含（）泪（）

通过比较，你发现了什么？

2.出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：“。”（根据课文内

容说一说。）

二、读演结合，体验情感

学习课文第一至第三自然段。

1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？

讨论理解：

⑴.沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。