人民教育出版社体育与健康第三册课件后滚翻.pptVIP

一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 “后滚翻”这一评价设计，除了教师及时评价学生体位倒置时手背靠近肩胛位置的动作技能掌握的程度外，学生之间通过交流，展示等活动，对同伴体位倒置时手背靠近肩胛位置的动作技能进行纠正，指导，评价。 教师还应注重学生课堂参与与学习的积极主动态度及刻苦锻炼的精神，尤其是要从学生个体的实际体能出发，看他们在原有基础上的发展与进步的幅度。使形成性评价与终结性评价相结合。 五：学习效果评价设计 三年级后滚翻 六：本课特点 1、高效，实用。本次课每名学生做肩上屈肘手背靠近肩胛位置的练习次数达到了25—30次之间，有了较多的重复次数，但又不是简单机械的重复。 2、层层深入，由易到难学生学习过程比较明确。 3、合作学习，积极调动学生学习的兴趣，学生参与的积极性较高。 三年级后滚翻 三年级后滚翻 人民教育出版社《体育与健康》第三册 1 依据《新课标》的基本理念，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。 2 运用启发式及小组合作教学方式进行教学，采用直观讲解与示范，两人合作的学习方法帮助提示重点。 3 学习过程采用循序渐进的教法，便于学生理解和掌握动作技能。 三年级后滚翻 单个动作 单个动作 联合动作 素质练习 新动作 ,是学习联合动作的基础 增加了动作数量 ,加大动作的难度 ,改变了练习形式，提高练习兴趣和效果 锻炼灵敏和平衡能力