班级管理中表扬的策略.docVIP

班级管理中表扬的策略 隆昌县山川镇新生小学 [摘 要] 文章主要通过在当班主任的这十几年中自己通过总结过去的得失，总结出了在初中班级管理中所用的最有效的手段——表扬，在平时的教学中不但能增强班级的凝聚力，增强班风、学风，而且还能拉近与学生的距离。 管理 表扬 策略 班级管理，永远是一门值得人关注的艺术，它艰巨繁杂，但又意义重大。在实际工作中，我试行了“硬管理”与“软管理”。先来说说“硬管理”，所谓“硬管理”，可以理解成铁面无私的“量化管理”、“制度化管理”。因为我觉得，人总是有惰性的，一旦脱离大众的监督就会不由自主地松驰，成人如此，何况是中学生。因此上个学期，我引导学生商量制定了一些较为合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。 由于种种特殊原因，在本学期我们初二年级由从前的六个班变成的八个班，教师也相应的有了些变动，有好几科换了老师，学生们对换老师显得很不适应，一度对新老师表现出不够信任，学习的积极性急剧下滑，厌学情绪越来越重，渐渐地，课堂上睡觉和课后上网等现象逐渐增多。起初我专门开几节班会课，整顿班风，树立老师的形象，可效果并不明显。此时的我冷静下来思考以后，发现问题就在我这里，我的简单、粗暴的管理方法在班级出现不稳定情况之后火上浇油。 在多次努力和学生走近，进一步交流后，我发现自己过多的批评和埋怨是问题的根源。后面的一阶段时间，我改变了