关于数学课程标准和教材的修订.pptVIP

关于《数学课程标准》和教材的修订 一、《数学课程标准（2011年版》中值得关注的几个问题 1、《数学课程标准（2011年版） 明确提出，通过义务阶段的数学学习，学生能“获得适应社会生活和进一步发展所必需的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验（“四基”） “发展”的内涵是什么？ “进一步发展”的主要动力是什么？ 2、 《数学课程标准（2011年版）还 明确提出，通过义务阶段的数学学习，学生能“增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力” “解应用题”、“解决问题”、“问题解决”有什么区别？ 为什么把能力“前移”，其价值是什么？ 如何在教学活动中，增强学生“发现和提出问题的能力”？ 3、关于10个“核心概念” 《数学课程标准（实验稿）》中提出了6个核心概念——数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。 《数学课程标准（2011年版）》中提出了10个核心概念——数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想和应用意识、创新意识。 10个核心概念的内涵是什么？ “核心概念”与课程目标、课程内容有怎样的关系？ 二、《数学课程标准（2011年版）》对课程内容的修订 1、课程内容的多与少 课程内容的确定，取决于课程改革的理念与 课程目标。单