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                第八课 精彩的艺术字学案
                          杜集中心学校小组自主六环节学案        设计人   梁杰    2013年  月   日 
六年级  下册   第八课 精彩的艺术字     班   组 姓名       
学习目标:
1、掌握添加艺术字的方法
2、学习调整艺术字
教学重点:
添加艺术字。。PowerPoint可不可以插入艺术字呢?答案是肯定的。我们今天来学习第八课:精彩的艺术字。
请同学们比较两排文字,认为哪种文字形式更漂亮?
然后让同学们自己学习一下28页小博士及30——31页中小博士的内容。
任务一:插入艺术字
打开“我国珍稀的动物”演示文稿,在第一张幻灯片中插入艺术字标题“我国珍稀的动物”。
小博士
单击菜单栏中的“插入”项,出现下拉菜单,选择“图片”选项,然后在子菜单中选择“艺术字”命令,弹出“艺术字库”对话框。
在“艺术字库”对话框中,单击要选择的艺术字样,然后单击“确定”按钮,出现“编辑‘艺术字’文字”对话框。
在文字编辑框内,单击“请在此键入您自己的内容”,输入文字“我国珍稀的动物”,选择字体和字号。
单击确定按钮,这时输入的文字就按照所希望的样式出现在幻灯片中。
小技巧:
单击“绘图”工具栏中的“艺术字”按钮也可以出现“艺术字库”对话框,插入艺术字。
想一想
在幻灯片中插入艺术字后,突然发现需要修改艺术字的内容,是不是需要重新插入艺术字哪?
任务二:调整艺术字
在把艺术字插入幻灯片的同时,“艺术字”工具栏自动在窗口中出现,利用“艺术字”工具栏,我们可以对艺术字进一步编辑和修改。
小博士 
编辑艺术字
单击“编辑文字”按钮,会出现“编辑‘艺术字’文字”对话框,可以重新输入艺术字内容,重新设置字体和字号。
艺术字格式
单击“设置艺术字格式”按钮,会出现“设置艺术字格式”对话框,如图5所示,可以对艺术字的颜色,线条等进行设置。
艺术字形状
单击“艺术字形状”按钮,在出现的菜单中可以选择艺术字的形状,如图6所示
小技巧
除了利用“艺术字工具栏”中的各种按钮对艺术字进行编辑和修改外,在幻灯片中选中艺术字对象,单击右键,会出现该对象的快捷菜单,选择其中的选项也可以对艺术字进行编辑和修改。
二、合作探究:
(屏幕广播教师自制的素材)老师在上课之前做了这样几张幻灯片,准备送给我们班表现最好的同学,你们说,这些幻灯片漂亮吗?它有什么特别的地方?你们的幻灯片与老师的幻灯片有什么不同?
生:漂亮,和我们的幻灯片有很大的区别,老师的幻灯片中有一些特别的艺术字,这些艺术字有斜的、圆形的、带阴影的……。
师:老师的艺术字是多种多样的,和同学们的有些不一样,这样能使幻灯片的版面看起来更加的美丽,而且不那么的死板。
生:老师的幻灯片很漂亮,老师的幻灯片中的艺术字和我们插入的艺术字都不太一样,老师是怎样做出来的呢?
师:老师是使用了“艺术字”工具栏中的一些工具制作出来的各种各样的“艺术字”。
师:你们能将自己幻灯片中的艺术字进行美化吗?
小组合作,完成任务。教师巡视,帮助学生。
三、精彩展示:
任务一
各组推荐一个作品(教师屏幕广播推荐的作品)请一名同学到教师机上示范插入艺术字的方法。
生1:我的这个作品的主题是--热爱和平,在这张幻灯片中,我插入了艺术字“热爱和平”,我操作的步骤选择“插入”菜单中的“图片”选项中的艺术字项,然后选择艺术字的样式,输入文字后,单击确定。这样,我所要的艺术字就插入进来了。
生2:我的作品是主题是――我爱我班,这张幻灯片中,我插入了艺术字“成长的轨迹”,我的方法是选择“绘图”工具栏中的“A”,然后选择的样式,输入文字后,单击确定,这样,我的艺术字就插入进来了。
任务二
师:每小组推荐一个作品(屏幕广播小组作品),全体学生对被选作品进行评价,选出优秀组。
生:学生进行讨论,评出优秀小组。
师:打开自制演示文稿,输入艺术字,送给优秀组和优秀同学。
师:请一名同学到教师机上示范艺术字的编排过程。
生:我的艺术字是使用了“艺术字”工具栏中的“艺术字形状”里面的工具,使艺术字有了更多的形状。
师:你的作品已经很不错了,你可以试试将“艺术字”形状变成倒三角形的话,我想效果是不是能更好一点呢?
生:我用的是“艺术字”工具栏中的自由旋转工具,使艺术字旋转成各种不同的角度。
师:你的“艺术字”和版面能融为一体,你的作品版面的整体效果很好,你要继续努力哟!(教师小结编排艺术字的过程。)
四、点拨归纳:
这节课让我们知道美就在我们的生活中,美就在我们身边,老师相信你们一定能用电脑表达出你们对美的感悟。
五、轻松演练:
课本32页操作园地
1.艺术字工具栏上有许多按钮,试一试它们都有哪些功能?
2.改变电子名片中艺术字的形状、颜色、样式等,设计出更具个性的作品。
3.设计一张有关“我国珍稀的动植物”的宣传海报,添加背景,插入图片和艺术字。
4.在你制作
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