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气体定压比热测定实验 气体定压比热的测定是工程热力学的基本实验之一。实验中涉及温度、压力、热量（电功）、流量等基本量的测量；计算中乃至比热及混合气体（混空气）方面的知识。本实验的目的是增加热物性研究方面的感性认识，促使理论联系实际，以利于培养同学分析问题和解决问题的能力。 一、实验目的和要求 1、了解气体比热测定装置的基本原理和构思。 2、熟悉本实验中的测温、测压、测热、测流量的方法。 3、掌握由基本数据计算出比热值和求得比热公式的方法。 4、分析本实验产生误差的原因及减小误差的可能途径。 二、实验装置和原理 装置由见机、流量计、比热仪主体、电功率调节及测量系统等四部分组成（如图一所示）。 图一　实验装置 比热仪主体如图二所示。 实验时，被测空气（也可以是其它气体）由见机经湿式气体流量计送入比热仪主体，经加热、均流、旋流、混流后流出。在此过程中，分别测定：空气在流量计出口处的干、湿球温度（to、tw由于是湿式气体流量计，实际为饱和状态）；气体经比热仪主体的进出口温差（t1、t2）；气体的体积流量（V）；电热器的输入功率（W）；以及实验时相应的大气压力（B）和流量计出口处的表压（△h）。有了这些数据，并查相应的物性参数，即可计算出被测气体的定压比热（Cpm）。 气体的流量由节流阀控制，气体出口温度由输入电热口器的功率来调节。 本比热仪可测300℃以下的定压比热。 图二　比热仪主体 三、实验步骤 1、接通电源及测量仪表，选择所需的出口温度计插入混流网的凹槽中。 2、摘下流量计上的温度计，开动风机，调节节流阀，使流量保持在额定值附近。测出流量计出口空气的干球温度度（to）。 3、将温度计插回流量计，调节流量，使它保持在额定值附近。逐渐提高电热器功率，使出口温度升高至预计温度。可根据下式预先估计所需电功率。 　　　　　　 式中：W为电热器输入功率（W）；△t为进出口温度差（℃）；τ为每流过10升空气所需的时间（秒）。 4、待出口温度稳定后（出口温度在10分钟之内无变化或有微小起伏，即可视为稳定），读出下列数据，每10升空气通过流量计所需的时间（τ，秒）；比热仪进口温度－即流量计的出口温度（t1，℃）和出口温度（t2，℃）；当时相应的大气压力（B，mmHg） 6、根据电热器消耗的电功率，可算出电热器单位时间放出的热量。 　　　　　　　 7、干空气流量（质量流量）为： 　　　　　 8、水蒸气流量为： 　　　　　　　 9、水蒸气吸收的热量： 　　　　 10、干空气的定压比热为： 　　　　　　　　　　　 11、计算举例 假定某一稳定工况的实测参数如下： ；； ；； ； 查干湿图得 　　　 　　 　　 12、比热随温度的变化关系 假定在0－300℃之间，空气的真实定压比热与温度之间近似地有线性关系，则由t1到t2的平均比热为： 　　　　　　 因此，若以为横坐标，为纵坐标，则可根据不同的温度范围内的平均比热确定截距a和斜率b，从而得出比热随温度变化的计算式。 四、注意事项 1、切勿在无气流通过的情况下使电热器投入工作，以免引起局部过热而损坏比热仪主体。 2、输入电热器的电压不得超过220伏。气体出口最高温度不得超过300℃。 3、加热和冷却要缓慢进行，防止温度计和比热仪主体因温度骤增骤降而破裂。 4、停止试验时，应切断电热器，让见机继续运行十五分钟左右（测试较低时可适当缩短冷却时间）。 2004－2005学年度上学期 高中学生学科素质训练 高三语文同步测试（3）—标点练习 1．下列句子中，标点符合使用正确的一项是 （ ） A．教师认真地教，学生认真地学；教师爱护学生，学生尊敬老师，师生关系非常融洽。 B．叶老说：“教是为了达到不教”。 C．朴实的语言展现出他舍弃一切，献身革命的精神。 D．像叶老师说的“教是为了达到不教”。 2．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是 （ ） A．人和动物不同，人的注意具有随意性质。即可以通过语言来调节注意。 B．据说，在一千万只昆虫中才能发现一只这样的变异品种，自然是“物以稀为贵。” C．她觉得今天晚上的路灯格外地亮，亮得耀眼；空气中也仿佛有种醇美的甜味。 D．你是参加电子计算机培训班的呢？还是参加美容美发培训班的呢？ 3．下列句子中的标点符号，使用正确的一项是 （ ） A．《神曲》精深博大，包罗万象，内容涉及诸多知识、神话、宗教和文化典故等比比皆是。 B．一次又一次的研究表明，金钱的占有量不是幸福与否的标准，而且从来也不是。 C．为方便群众“五一”乘车，日内将开辟红庙至动物园、前门、东大桥、丰台、北太平庄至颐和园、香山至卧佛寺六条游览路线。 D．桥砖是深褐色的，表明它的历史的长久；但都完美无缺，令人太息于古代工程的坚美。 4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是 （