上册数学广角排列教案.docVIP

二年级上册数学广角排列 一、教学目标 1．培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。  2．使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实 际 生活中的问题。 3．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 二、教学重点 掌握求简单事物的排列数和组合数的方法。 三、教学难点 引导学生发现和应用规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数和组合数。 四、教学准备：多媒体课件、数字卡片 作业纸。 五、教学过程 （一）、创设情境，生成问题 小朋友们，你们知道吗，在这个世界上有个美丽的地方住着一群可爱、美丽的天使，专管天上的星星和月亮。其中有一个掌管星星的天使，叫做小星，她特别粗心，老是犯错误，今天又犯错了，她不小心弄丢了天上最美丽的一颗小星星，非常着急，于是四处寻找，最后终于知道星星丢在什么地方了。 师：什么地方呢？（出示课件）——丢在了一个叫做数学广角的地方，她想进去把星星找回来，可是进入数学广角要先破解密码。可是这个粗心的小天使无法破解密码，小朋友们帮帮她好吗？ （出示有关密码的文字）提示一：密码是1和2组成的两位数。请同学们想一想1和2组成的两位数有哪些呢？ 生：有12和21， 师：你能说说你是怎么想的吗？ （板书：12 21 标上：十位 个位） 师小结：也就是说把十位和个位两个数位上的数字交换了位置也就成了不同的两位数，是吗？ 生：是的。 师：你们真聪明，都用到了我们这节课要学的知识了。 这节课我们就是要来学习像这样按位置不同排出不同结果的知识，简单的排列。（板书：数学广角——简单的排列） 师：刚才小朋友把1和2按位置的不同排成了12和21两位数，那么密码到底是谁呢？让我们一起来试试吧。 提示二： 12，不是。 那么想想不是12就应该是谁呢？ 生：21，不是12就是21。 （二）、探索交流，解决问题 密码锁果然开了，现在小天使进入了数学广角，可是要找到小星星可没那么容易，还必须闯过四道关到达数学广角的山顶才能找回丢失的小星星。你愿意继续帮助小天使吗？ 生：愿意。 1、那么我们先到第一关看看。 （课件出示：用红、橙 和蓝 3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂法？） 请小朋友在一号作业涂一涂，并想一想你是怎样思考的。(引导学生涂：同学们老师在大屏幕上示范一组，也可以用破解密码时的方法来试试。) 展示不同类型的作业，引出排列要注意的有序、不重复、不遗漏。如果学生没有一个图。（如果有错的，有对的。选择不同类型的作业，让作业的主人上台说一说想法。如果全对让学生，让一两个学生他们是怎样思考的，老师在分别拿出多涂的和少涂的两份作业纸，让学生思考涂的对吗？并说出他是怎么想的。如果全错也选择一两份） 板书：有序、不重复、不遗漏。 老师也有一个有序、不重复、不遗漏的好方法，请看大屏幕。（演示第一关有序的涂色。） 2、小朋友真聪明我们顺利解决了有序涂色，现在还有没有信心再闯一闯第二关。 生：有 （课件出示第二关：用1、2、3能摆成几个不同的两位数呢？） 请同桌合作摆一摆，并记录在2号作业纸纸上，在摆的过程中要做到不重复、不遗漏。（提示：你能把我们在第一关中的知识用到这里吗？ 2、谁愿意来说一说你们小组摆出了哪些数字？（如果学生说到定十位法、定个位法、交换位置法按照学生的说法，把所有可能的数都用课件组合出来，如果学生没说到，可以说老师也有一个好方法可以使它有顺序 、 不重复 、 不遗漏，你们想不想学呢？让我们一起来看大屏幕，引导讲解。） ①定十位法 ②定个位法 先确定十位，再将个位变动。 先确定个位，再将十位变动。 12、13、21、23、31、32 21、31、12、32、13、23 定十位法 定个位法 十 个 十 个 1 2 2 1 1 3 3 1 2 1 1 2 2 3 3 2 3 1 1 3 3 2 2 3 ③交换位置法 有顺序的从这3个数中选择2个数，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 交换位置法 12 21 23 32 13 31 在讲解这三种方法的过程中，让学生去读一读这些数字，感受有规律的数字排列。） 4、小朋友们真了不起，都已经闯过两关了，请看现在是第三关。（课件出示：如果用 0、2、3 三个数字，能组成几个两位数？再试试看。） 师：为什么会出现这种情况呢？（引导明白0不能放在首位