小学语文《九月九日忆山东兄弟》教案.docVIP

小学语文《九月九日忆山东兄弟》精品教案 教学目标： 　　1. 能熟练地、有感情地朗读全诗，背诵全诗。 　　2. 深入体会诗句所表达的思想感情，引导学生感受古诗这一独特艺术形式的美。 教学重、难点：深入体会诗句所表达的思想感情，引导学生感受古诗这一艺术形式的美 教学准备：有关作者生平及创作背景的资料、生字小黑板、古筝曲 教学时数：一课时 课型：讲读课 教学过程： 一、导入新课 1.直接导入： 这节课我们一起来学习唐代诗人王维的名作——《九月九日忆山东兄弟》。 板书课题，齐读课题。 2.作者及背景简介： 王维，唐代著名诗人，他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。写这首诗时王维只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都长安，倍感孤单，非常思念家乡的亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写下了这首抒写乡情的千古佳作。 3.解题： “九月九日”是农历的重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东，王维家居蒲州（今山西永济县），在华山的东面。所以题称“忆山东兄弟”。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。 二、默读诗文 1.学生自己默读。通过查字典读准字音。 2.检查生字。出示生字小黑板，指名朗读。相机正音。 3.指名朗读诗歌。思考：诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。（意思对即可：在九月九日重阳节，诗人独自在他乡思念家乡兄弟的事。） 三、尝试朗读 1.教师配乐范读。读古代的诗，不但要把它读准确，读的有节奏，还要读出味道来。 2.听了诗歌，说说自己的感受?(孤独、思念) 3.自己试着再来读读这首诗，把这种感觉读进去，读到字里行间。 四、尝试理解 1.说说自己读懂了什么？ 2.诗人当时写这首诗时内心是什么感受? 五、引领体会 (一)感悟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 　　1.从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 　　2.指名读。 　　3.重点体会：异乡异客。 （1）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，远离家乡、无依无靠、举目无亲) 　　（2）出示背景材料：是啊，异乡异地，会是多么的不适应、不习惯啊! 王维十五岁就离开了故乡到长安去参加科举考试，到二十岁考中进士。在这段时间内，他一直漂泊在外，孤零零地在异地生活，自然会产生思乡念亲之情。尤其是佳节到来之际，这种情感更加强烈。这首诗就是在这种情况下创作的。 （3）当时的长安是热闹的、繁华的，可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人却感到孤独寂寞呢?又从哪个字看出来?　 4．重点体会“独”。 （1）你对这个“独”有什么体会? 　　（2）口头填空：读到这个“独”字，我就想到： 　　　　当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____； 　　　　当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____。 5.过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他思念，这种思念是那么的深刻，以致他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)! （1）从“倍”字你能读懂些什么? （2）引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅是指重阳节思念亲人吗? 当国庆佳节，普天同庆时，远在他乡的莘莘学子用诗句对家里的亲人说：“____” 当中秋来临，远在外地求职谋生的人们，对着空中高挂的明月，只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____” 当除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽思念，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____” 小结语：千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心! 6．自己试着解释一下诗句意思。 　　7.指导诵读。想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。大声吟诵。 (二)感受兄弟情深。 　　1．诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来? 2．朗读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 3．想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。 　　4．角色体验： （1）如果你就是王维日思夜想的兄弟，你在登高时会怎样思念自己的兄弟，在心里会对兄弟说些什么? （2）哪一位愿做诗人王维，你想对你思念的、同时也在思念你的兄弟说些什么呢?　 5．角色吟诵：千言万语道不尽双方心中深深地思念，还是让我们用诗句来表达吧!(王维一组读一二三句，兄弟一组读第四句) 6．自己试着解释一下诗句意思。 （三）再读悟情。 有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢