原创：教育“无痕”,学习“有痕”.docVIP

　　最初了解到的无痕教育，是美国著名成功学家卡耐基“将教育的意图掩盖起来”的教育艺术，是一种充满人文关怀的超凡教育智慧，而且大多用在德育方面。今天在第一实验学校听了徐斌老师专题报告《追寻无痕教育》，他却把无痕教育放到了数学课堂教学上，他把无痕教育所彰显出来的人性化和科学性光辉用来指导数学学科的教学行为，令人耳目一新。他在卡耐基无痕教育艺术的基础上，注入了属于他的元素：“无痕教育要把教育意图与目的隐藏起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式。” 中国论文网 　　徐老师把他的无痕教育实施的策略分为四个方面： 　　一、“不知不觉中开始”――数学教学内容的整体把握。 　　二、“潜移默化中理解”――儿童学习心理的深度洞察。 　　三、“循序渐进中掌握”――学生学习过程的精心组织。 　　四、“春风化雨中提升”――课堂教学艺术的不断追求。 　　让学生在不知不觉中开始学习，是无痕教育追寻的境界。一个成熟的教师可以把不适合课堂上用的毫不犹豫的舍去，把握所教内容与以前学习过的内容以及将要学习的内容之间的实质性联系，为学生选准合适的认知起点，让学生在不知不觉中开始新知学习。如徐老师在执教《认识乘法》一课中的课前谈话充分体现了这一点： 　　师：在我们县城的旁边有一个湖，叫什么湖？（学生哑然） 　　师：河流你们知道吧，河里有――（学生开始活跃了：虾，鱼，螃蟹），还有青蛙。