培养多维专业能力-外教社高等英语教学网.PDF

培养多维专业能力，探索应用人才培养 上海理工大学英语专业教学改革 上海理工大学外语学院 发言提纲 1. 英语专业教育面临的挑战 2. 上海理工大学英语专业教学改革 3. 教学改革成效 4. 更多思考 英语专业面临的挑战 1. 学生专业素养与现实需求的差距 2. 社会需求的改变要求专业教育政策与时俱进 学生专业素养与现实需求的差距 1. 语言基本功薄弱 2. 语言专业特长被弱化 3. 跨文化交际能力不足 4. 思辨能力缺失 5. 人文素养欠缺 社会需求的改变要求专业教育政策与时俱进 • 在过去，英语专业学位通常意味着对英美文学经典作品的深 入研究。但是，现在的英语专业跨度很大，覆盖多种学科的 话题。 • 英语专业学位在许多领域为毕业生提供工作机会，包括（不 局限于）写作、编辑、出版、教育和研究、广告、公关、法 律和金融… … 社会需求的改变要求专业教育政策与时俱进 1. 对英语专业内涵和培养目标的解读 2. 对专业师资多元化的鼓励 3. 对招生数量与社会需求之比的控制 上海理工大学英语专业改革 1. 对本校英语专业人才培养目标的思考和定位  人才定位——复合型、应用型英语人才 2. 以提高多维专业能力为导向的课程改革  引进新课程，升级老课程  提高语言能力、跨文化交际能力、思辨能力、自主学习 能力、创新实践能力  各项改革措施具体化、可操作  人才定位——复合型、应用型英语人才  依托上海区域特色（金融贸易中心） • 外语技能＋商务专业知识 （商务金融方向）（中美合作）  依托学校理工特色 • 外语技能＋科技知识和科技翻译技能 （科技翻译方向）  上海理工大学英语专业培养目标 1. 语言基本功 • 听说读写译并行，注重语言产出 2. 专业知识 • 金融商务知识 （中美合作） • 理工科专业知识 （科技翻译） 3. 学科素养 • 跨文化交际能力、人文素养 4. 通识能力 • 思辨能力、创新能力、自主学习能力、职业素养 ① 专业知识型课程 ： ② 创新类课程 ： • 公共关系、跨文化访谈节目策划与实训、大学生SIFE创新创业研究 与实践 ③ 实践 （校企合作）类课程 ： • 计算机辅助翻译科技、翻译实战训练、翻译实习 ④ 传统英语专业课程 ： • 综合英语、写作、视听、口语、翻译、文学类、文化类 1、语言能力提高 • 提高综合语言能力 • 提高语言精确性 • 提高语言使用能力 以综合英语课程改革为中心 校企合作 网络自主学习平台 个人学习主页 增加语言输入输出 • 词场挑战 • 语篇听写 • 课文朗读 • 图书漂流 • 资料阅读 • 跨洋学习 词场训练 语篇听写 语篇听写 课文朗读 图书漂流 跨洋讲座、实时互动 跨洋项目合作 • 合作伙伴：美国加州州立大学Fresno分校 TESOL专业学生 合作方式：3+1小组讨论（六周），双方教师指导 合作成果：PPT Presentation + Paper + Report 计入双方成绩 制定计划 组员互动 合作成果 • PPT and Presentation • Paper • Report 2、跨文化交际能力培养  提供真实的跨文化环境 • 长短期外教课程 • 外籍专家进课堂 • 跨洋互动（讲座+项目合作） • 国际合作交流项目 国际合作交流 合作学校