2013-2014学年高一语文上学期期中试卷（必修二模块）（新人教版 第81套）.docVIP

新疆乌鲁木齐市兵团二中2013-2014学年（第一学期）期中考试高一 A. 勤心养公姥，好自相扶将 B. 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 C. 否泰如天地，足以荣汝身 D. 我有亲父兄，性行暴如雷 9.下面各项中加点词用法相同的一项是 A. 謇朝谇而夕替 耳得之而为声，目遇之而成色 B. 况吾与子渔樵于江渚之上 唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之 C. 亦余心之所善兮 世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远 D. 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿 10.对下面各项中句式判断和解说正确的一项是 A. “所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”这是一个判断句。在古汉语中，“者……也”表判断，有时“也”也可以单独表判断，如“环滁皆山也”。 B. “惟江上之清风，与山间之明月，……取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。”加点句也是判断句，“是”表判断，如“（吴）巨是凡人，偏在远郡”。 C. “采莲南塘秋，莲花过人头。”这是一个省略句。完整的表达应该是“采莲于南塘秋，莲花过于人头。”在古汉语中，后置的介词结构常常省去介词“于”，如“白露横（于）江”。 D. “虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”加点句是一个被动句。古汉语中，常常用“见……于”“为……所”结构表被动，但也有没有标志词的被动句，如本句即是。 11.下面各项中加点字都是通假字的一项是 A. 櫂将移而藻挂，船欲动而萍开 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安 B. 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 肴核既尽，杯盘狼籍 C. 腰若流纨素，耳著明月珰 余弟安国平父、安上纯父 D. 未至二三里，摧藏马悲哀 阿母得闻之，槌床便大怒 12.对课文的理解有误的一项是 A.《氓》叙述了一个女子从恋爱、结婚、受虐到被弃的过程，感情悲愤，态度决绝，深刻反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女子的压迫和损害。 B.《采薇》写一位被遣戍边的兵士回家途中的所见所闻。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”这四句，是诗中情景交融的名句。 C.《离骚》抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗，抨击黑暗现实，表现了不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。 D.《归园田居》是陶渊明怀揣着不与世俗同流合污的心态，选择归隐山林的宣言书，流露了作者对美好生活的向往，以及皈依田园，追求自由的生活理想。 二 阅读语段，完成13-15题（6分） 　　夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 　　每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 13．下列句子翻译错误的一项是 　A．或因寄所托，放浪形骸之外。 　　（译文）就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。 　B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。 　　（译文）面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。 　C．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。 　　（译文）原先高兴的，转眼之间，已成为旧迹。 　D．固知一死生为虚诞。 　　（译文）本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。 14．对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是 　A．后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。 　B．后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。 　C．后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。 　D．后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。 15．下列分析，错误的一项是 　A．这一部分文字，王羲之着眼“死生”二字行文。 　B．本段段首，承上文“乐”字而来，谈“欣”，谈“快然自足，曾不知老之将至”，然后急转，谈得意总有尽头，人生总有尽头，从而逼出本文正题“死生”二字。 　C．转入“死生”这一正题后，作者否定了在当时的士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点，很有积极意义。 　D．文章结尾处，作者以旷达的话作结，有无穷逸趣。 三 阅读语段，回答16-18题。（10分） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着