三年级语文上册第六单元整理版.docxVIP

科目语文年级班级三年级授课时间年 月 日课题21.古诗两首教学课时2课时教材分析教学目标1.知识与能力 　　(1)认识“亦、妆”等生字,会写“断、楚”等生字。 　　(2)背诵两首诗。 　　(3)了解诗的主要意思,通过读悟感受诗中描写的景物。 2.过程与方法 　　(1)运用多媒体展示与课文内容相关的音乐、图片、文字资料,导入新课。 　　(2)利用多媒体帮助学生掌握生字词。 　　(3)指导学生对诗句的意境进行理解,充分发挥其想象力。 3.情感与价值 　　通过对本课的学习,培养学生对祖国壮美山河的热爱之情,并激发学生对我国古代诗歌的喜爱之情,培养其想象力和创造力。教学重点情感朗读,感悟诗境。教学难点感悟诗境教学准备(1)教师准备:自制谱曲的诗句和李白其他山水诗的课件。 (2)学生准备:朗读古诗,平时积累一些李白的诗歌。教学方法第一课时教学目标认识“亦、妆”２个字。会写“断、楚、孤、帆”４个字。了解诗句的主要意思。 正确、流利、有感情地朗读　　 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点背诵两首古诗，体会诗人的感情教学难点了解古人对祖国山河的描写，培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。教学流程 课堂个性修改（二次备课）学习《望天门山》 一、回忆诗人，导入新课 　　１、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ 　　２、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题） 二、读通诗句，了解诗意 　　１、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 　　２、检查交流： 　　　⑴　多媒体出示课文中生字：断　楚　孤　帆　亦　妆 　　　　　让学生读生字，并帮助正音 　　　⑵　多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！ 　　　　　学生读诗句，个人读，集体读。 ３、自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。 　⑴　学生个人读悟。 　　　⑵　在学习小组中交流。 　　　⑶　在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。 　　　⑷　教师引导大家说说诗意。 三、诵读全诗，感悟诗情 　　１、教师范读，学生自由体验。 　　２、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 　　３、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 　　４、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 　　　　自由练背。　同桌互相背。　多媒体配乐有感情的背。 四、书写生字，默写课文 　　１、练习生字“断、楚、孤、帆”。 　　２、默写《望天门山》。 五、总结全诗，深化感悟 　　读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。  作业设计 板书设计21、古 诗 两 首 山险水涌 望天门山 热爱祖国山河 帆来山出 教学反思第二课时 教学目标认识“亦、妆”２个字。会写“断、楚、孤、帆”４个字。了解诗句的主要意思。 正确、流利、有感情地朗读　　 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点背诵两首古诗，体会诗人的感情教学难点了解古人对祖国山河的描写，培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。教学流程课堂个性修改（二次备课）〖学习《饮湖上初晴后雨》〗 一、创设情境，导入课文 　　１、播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！ 　　２、板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。 二、自由诵读，初步感悟 　　１、借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。 　　２、教师重点指导：潋liàn　yàn　空蒙kōng　méng 　 淡妆浓抹dàn　zhuān　gnón　gmǒ　相宜xiāng　yí 　　３、读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！ 　　　　学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 　　４、同座互读全诗，并相互正音。 三、熟读成诵，体验情境 　　１、朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 　　２、体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 　　３、再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 　　　　学生借助多媒体的音画反复诵读体验。 　　４、学生自由背诵。 四、走出课文，拓展延伸 　　１、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 　　２、举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。作业设计 板书设计21、古 诗 两 首 饮 湖 上 初 晴 后 雨