人教版一年级数学上册第七、八单元教案.docVIP

龙山县第二小学电子备课教案 年级 一年级 科目 数学 班级 执教 课题 认识整时 课时 第1课时 时间 年 月 日 教 学 目 标 三维目标（ 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与能力：使学生学会看钟表上的整时。 情感态度与价值观：培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。 教学 重点 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 教学 难点 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 教法 学法 引导发现法 操作法 教学准备 多媒体课件、学具钟表 教 学 流 程 主 要 内 容 个性补充 ?一、导入新课 1．用录音机放闹钟的声音。 2．教师：这是什么声音？ 3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？ 二、教学新课 1．初步认识钟面。 教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？ 教师：这两根针有什么特点？ 教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。 教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又 短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。 2．认识整时。 现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？ 学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。 教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。 教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。 订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？ 学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。 三、巩固练习 1．让学生独立做第85页的练习题。 2．做练习十九的第1～3题。 四、回顾总结 板书设计： 作业设计 课后反思 年级 一年级 科目 数学 班级 执教 课题 认识整时（练习课） 课时 第2课时 时间 年 月 日 教 学 目 标 三维目标（ 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与能力：使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。 情感态度与价值观：培养学生观察和动手能力。 教学 重点 知道整时的两种表示方法。 教学 难点 知道整时的两种表示方法。 教法 学法 操作法 合作探究 教学准备 多媒体课件、学具钟表 教 学 流 程 主 要 内 容 个性补充 ?一、复习 1、拨钟游戏 教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？ 教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？ 2、表示时间 教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。 二、创设情景，指导练习 1、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？ （独立观察——同位交流——全班汇报） 2、练习十九章5题 你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。 3、照样子说一说，练习十九章6题 与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。 4、练习十九章8题 最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。 三、总结：本单元结束了，你想说些什么？ 板书设计： 作业设计： 课后反思 年级 一年级 科目 数学 班级 执教 课题 9加几 课时 第1课时 时间 年 月 日 教 学 目 标 三维目标（ 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与能力：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。 过程与方法：使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 情感态度与价值观：培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。 教学 重点 理解“凑十法”，掌握9加几的算法 教学 难点 使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。 教法 学法 操作法