人教版三年级下册语文一单元教案.docVIP

三年级下册集体备课教案 燕子 一、学习目标 会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重、难点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。 课前准备 1．让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的 2．搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 3．多媒体课件。 、课时安排：两课时 第一课时 师：同学们好，新的一学期又开始了，从今天起，我们要来学习第一组的课文，在这一组的课文中，我们将感受到大自然迷人的景物，请同学们把书翻到第一页，谁来读一读导语， 生1读导语， 师：好，今天这节课就让我们一起走进春天，拜访一下春天的使者吧，让我们一起读一读课题 3、生齐读课题燕是上中下结构的字，在书写中间部分的时候要注意，先中间，后两边师范写燕子。 多媒体出示燕子图片 师：同学们一定都见到过小燕子吧，谁来说一说燕子到底是什么样子的？ 生1：我看到过燕子，他身上的毛是黑色的，肚子上的毛是白色的，尾巴象一把剪刀，飞起来很快，师：你观察得可真仔细，还有谁来说 生2：我知道燕子是一种候鸟，秋天的时候，它会飞到南方去过冬，第二年春天，它又会飞回北方来，师：说得真不错，有谁来说 生3：我还知道燕子是益鸟，我们应该保护它。 师：说得没错，燕子就是我们人类的好朋友，那课文又是怎样描写燕子的呢？下面就请同学们一起来读一读课文，要注意读准字音，把课文读正确 生自读课文 这篇课文一共有四段，好我们就请四位同学来读一读。 师：同学们，我们仔细地来听一听，听听他们是否读得正确。 四位同学轮流读课文。 师：他们读得正确吗？谁来评价一下 生1、生2评价 师：同学们，让我们也一起来读读课文吧 生齐读课文 师：同学们都读得很认真，那么我们来看看这些词语，你都会读了吗？谁愿意读给大家来听听， 生1读词语：俊俏，吹拂，增添，掠过，偶尔，荡漾，五线谱，沾 师：那偶尔是什么意思呢？生2：偶尔是不是一会儿呢？ 师：你说的不太对，我们来看看课文中带有偶尔这个词语的句子，一边读一边想一想，它到底是什么意思？ 多媒体出示带有偶尔这个词语的句子（有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。） 生齐读这句话。 师：现在明白了吗？偶尔是什么意思呀？ 生1：我知道了，偶尔就是有时候的意思，燕子在天上飞，有时也会掠过湖面，尾尖也会沾一下水面， 师：你说得很对， 师：我们再来看一看还有什么不理解的词语 生2：什么是五线谱，我不太明白， 师：同学们，你们看到过五线谱吗？ 生：看到过， 师：那让我们一起来看看吧，这就是五线谱，现在明白了吧 多媒体出示五线谱。 师：那还有没有不理解的词语呢？ 生3：老师，俊俏是什么意思，我不太明白 师：谁能帮助她呢？ 生4：我知道，俊俏就是指长得很好看。 师：在课文中，俊俏到底用来形容什么？你能不能找到句子来读一读呢？ 生1：俊俏出现在课文的第一自然段，（生1读第一自然段）它是形容燕子的尾巴很漂亮。 师：你能结合着句子来理解词语的意思，这是一种很好的学习方法。同学们，你们也到这句话了吗？让我们一起来读一读吧。 生齐读这句话。 师：好，我们把这些词语再来读一读吧。 生齐读词语：俊俏，吹拂，增添，掠过，偶尔，荡漾，五线谱，沾 师：刚才同学们在读课文的时候，有没有觉得有比较难读的句子呀，小样（生2），你觉得哪句话比较难读 生2：这觉得这个句子比较难读，“微风……” 师：这个句子确实比较长，也怪不得在读的时候还不够流利，没关系，听老师试着读一读这句话吧。师范读这句话。同学们，让我们一起来试着读一读这一句话吧。 生齐读这一句话。 师：这句话的意思是说微风吹拂着千万条柳丝，是怎样的柳丝呢？ 生1：是带黄色的嫩叶的柳丝， 师：你说得很对，那有没有还觉得比较难读的句子呢？ 生2：（停着的音符……春天的赞歌） 师：同学们，你们也找到这个句子了吗？让我们一起来试着读一读吧。 生齐读这个句子。 师：这句话能不能读懂，是讲什么？ 生1：是说停着的燕子谱成了一曲春天的赞歌， 师：课文都读正确了，那每一段都写了些什么呢？让我们再次读读课文，来想一想， 生自读课文。 师：课文的每一段都写了些什么？谁来说说？ 生1：课文的第一段向我们介绍了小燕子活泼可爱，写出了它外形的特点。