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高中作文校本教材开发与研究课题实施方案 课题研究085 综合天地 2007.10 高中作文校本教材开发与研究课题实施方案 根据临教体字(2005)209号文件通知, “新课标下的高中作文校本教材开发与研 究”被省教育科学规划领导小组立项为省 级基础教育课程改革专项研究课题.该课 题的提出,主要是针对目前高中学生对作 文的畏难情绪和厌烦心理严重,教师对学 生的作文指导缺乏系统性,针对性,尤其 是教师作文指导的失误导致作文越学越难, 学生无所适从的现状.研究编写适合本校 学情,校情的序列化的作文教材,以期为 我校高中作文教学提供一个具有整体规划 性质的范本,为真正希望提高作文成绩的 同学提供一个训练的最佳蓝本,进而探索 一 条高中作文的训练途径,从而迅捷,全 面有效地提高学生的写作能力和水平. 一 ,课题研究的理论意义和实践意义 能极大地拓展中学生写作的内容和 题材范围,大幅度地提高学生的思想认识 水平和思维能力,使学生的理性思维能力 和抽象思维能力得到迅速发展. 发展学生的兴趣,爱好和特长,拓 宽学生的知识面,培养其自主学习意识, 合作精神,创新能力和实践能力,使学生 摆脱平时作文的那种机械,被动状态.从 而进入到一种自主探求和发现的境界.由 此使学生的语文能力和其它素质得到全面 发展. 进一步推动学校课程和教学的整合 创新.突出学校课程特色.由此深化课程 改革. 进一步深化教师对新课程课堂设计, 教学方式方法的改革,课程资源的开发和 利用的研究.增强教师课程意识,促进教 师专业成长.提高教师专业成长.提高教 师对课程的整合能力,研究能力和创新能 力. 二,校本教材开发原昊lI (一)体现以人为本的理念.要面向全 体学生.使每个学生学会学习,学会发展, 学会创新. (二)注重学生创新意识的培养. 拟开发的校本教材不只是教师个人知 识的展示,也不是零散知识的拼凑.而应 该具有教育性和趣味性,来激发主体情感, 态度,观念的合理形成;具有启发性和时 间性.来诱导主体探索能力的提高与创新; 具有特色性和针对性,来促使主体个性发 展的飞跃;具有系统性和实效性.来实现 王锋杰 人格.认知的发展和完善. (三)突出因材施教的原则. 校本教材开发的目的是使学有余力的 学生能学得更多一些,使有特长的学生能 更充分地发挥各自的特长,为此,教材内 容既要满足学生已有的兴趣和爱好,又要 寻找和挖掘学生潜在的能力与优势,要努 力满足学有余力的学生的作文训练要求. (四)挖掘课外资源,突出地方特色. 新课程标准指出,语文课程资源包括 课堂教学资源和课外学习资源.例如,教 科书,教学挂图,工具书.报刊,电影, 电视,广播,网络.报告会,演讲会,辩 论会,研讨会,戏剧表演,图书馆,博物 馆,纪念馆,展览馆.布告栏,报廊,各 种标牌广告等等.同时.还指出自然风光. 文物古迹.风俗民情.国内外的重要事件. 学生的家庭生活以及日常生活话题等 也都可以成为语文课程的资源. 新课标中的这一段话.详细明确地阐 释了课程资源的内涵及所辖范围.根据这 一 要领.我们在具体开发高中作文校本教 材的过程中要从以下几个方面着手. l,巧借传播媒体 当今时代是信息时代.社会瞬息万变. 不断更新.我们的教材也应紧跟时代步伐, 与社会一起跳动.一起前进.据此.我们 要巧借传播媒体.通过电影,电视,广播, 网络,报刊等渠道把握社会动向.顺应时 代潮流.及时帮助学生了解社会现状.增 添新鲜血液. 2,走进各类场所 在现实生活中学生经常遇到各种场面. 走进各类场所,如果把这些场合变成一个 个课堂,就能从中培养学生的应变能力, 辨别是非曲直的能力,交际能力,表达能 力等. 3,把握风土人情 当地的自然风光,文物古迹,风俗人 情等,都是我们取之不尽,用之不竭的教 材资源,我们应将我们的教学法内容迁至 大自然中,从而充实学生的大脑,丰富学 生的写作素材. (五)依据《课标》确定教材内容. 《课标gt;指出教材应体现时代特点和 现代意识,关注人类,关注自然,理解和 尊重多元文化,教材应符合学生的身心发 展特点,适应学生认知水平.密切联系学 生的经验世界和想象世界,教材要有开放 性和弹性,我们应据此来创造性地编挑和 及时更新我们的作文校本教材.以更好地 适应本校学生的特点. 三,课题训练系统构想 于漪老师曾说:”作文做通盘的考虑, 训练什么,怎样训练,要求是什么,如何 循序渐进,如何环环相扣.学期处就应成 竹在胸.”因此,改变作文教学零散,粗 放,缺乏系统之现状是当前作文教学中一 大难题.为此,我们借鉴《普通高中课程 标准实验教科书?语文gt;中写作专题的安 排.拟遵循”模仿——借鉴——创新”的 递进式作文训练理念.按照以思维训练为 主线,串联提高基本能力,培养创新能力. 强化文体意识,审辩热点话题四个