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第二十章 重属和弦（一） 课时安排：3课时 教学目标：掌握重属和弦的构成、结构、预备、解决等知识，学会在四部和声写作中运用重属和弦，学会在和声分析中识别重属和弦。 教学重点：重属和弦的结构、预备、解决等知识。 教学难点：学会在四部和声写作中运用重属和弦，学会在和声分析中识别重属和弦。 教学方法与媒介：讲解法、示范法、分析法 教学过程与教学内容： 在乐曲中，为了展开乐思，丰富表现手段，增加新的音乐语汇及和声材料，常常会越出调式自然音的范围，引进变化音和包含变化音的和弦，其中首先使用的就是包含升高调式Ⅳ级音的“重属和弦”。 一、重属和弦的构成： 所谓“重属和弦”，就是属和弦的属功能组和弦，即在属和弦的下方四度(或上方五度)音上，构成的“临时属和弦”。或在属和弦的下方小二度音上，构成的“临时导和弦”。对主音中心来说则是间接的、两重关系的属和弦。 二、其功能标记为：DD、DD7、DDⅦ、DDⅦ7…… 三、重属功能组和弦： C： D DD DD7 DD9 DⅦ DⅦ7 DⅦ7 DD713 四、重属和弦的结构： DD：大三 DD7：大小七 DDⅦ：减三 DDⅦ7：减小七或减减七 重属和弦不论在大调或小调，均以大调属和弦——大三和弦结构为基础，其三音是富于倾向性的临时导音，常常有临时的变音记号。 重属和弦在调式的Ⅱ级和弦上构成。在大调中把Ⅱ7和弦的三音升高即可，在小调中，除升高和弦的三音外，还须升高它的五音。 重导和弦不论在大调或小调，均以大调导和弦——减三和弦结构为基础，其根音是富于倾向性的临时导音，常常有临时的变音记号。 重导和弦在调式的#Ⅳ级音上构成。 小调DD组的和弦与同名大凋中相应的和弦在结构上完全相同，只有一些例外，在大调中，九和弦可能是大九和弦也可能是小九和弦，而在小调中则只有小九和弦。导七和弦在大调中可以是减七和弦也可以是半减七和弦，而在小调中则只有减七和弦。 五、重属和弦的作用： 由于习惯于一定的终止型的进行，因此在下属和弦之后，听 觉总是期待着象一般情况那样出现属和弦，T—S—D—T。 如果在下属和弦之后用重属和弦，由于新的倾向性出现，使得属和弦由可能出现变成了必须出现，因为DD和弦要求解决到属和弦(当作自己的主和弦)，T—S—DD—D—T。 六、重属和弦的预备： 1、放在下属和声(S，Sll，Sll 7)之后： 下属和声(S，Sll，Sll 7)之后的任何DD和弦都用S的根音(或Sll，Sll 7的三音)作半音进行到DD的导音(升Ⅳ级)，从而引入各种DD和弦。 由于终止的下属和弦典型的做法是将S的根音放在低音部，因此这种半音的进行也主要出现在低音部，在高音部和中音部的比较少。 如果在下属和声中重复了根音(或SⅡ的三音，这实际上是相同的)，为了避免出现对斜关系，应采用以下方法：Ⅳ级在一个声部中作半音上行的同时，另一个重复该音的声部作全音下行(形成减和弦DDⅦ7)或半音下行(形成半减DDⅦ7)。 2、放在T或TSⅥ之后： 用同音保持及平稳的和声连接法。 七、重属和弦的解决： 1、DD——D： 重属和弦的自然倾向是进行到属和弦。和弦连接以及不协和音解决的声部进行，仿照属和弦—主和弦的原则处理。即：重属中升高的Ⅳ级音进行到属和弦的根音，重属和弦的七音解决到属和弦的三音。 2、DD—K46—D 终止的四六和弦在十八和十九世纪外国音乐的古典终止中几乎是必不可少的，因此，这种DD经过K2到D的进行无论是在结束的终止还是在半终止中都是最常见的。 这时在DD和弦的低音部虚该用围绕K46低音的两个音中的一个，也就是音阶的#Ⅳ级或Ⅵ级。DD的导音(#Ⅳ)按自己的倾向性解决，也就是作小二度上行，共同音保持不动。 注意：大调中的重导（减七）进行到K46时为了顺应声部的倾向，常用等音的写法：用#六音代替b七音。 作业：P259 1、2 第二十一章 重属和弦（二） 课时安排：3课时 教学目标：掌握重属和弦的构成、结构、预备、解决等知识，学会在四部和声写作中运用重属和弦，学会在和声分析中识别重属和弦。 教学重点：重属和弦的结构、预备、解决等知识。 教学难点：学会在四部和声写作中运用重属和弦，学会在和声分析中识别重属和弦。 教学方法与媒介：讲解法、示范法、分析法 教学过程与教学内容： 用于终止处的重属和弦： 1、经常是用下属和弦作准备。 2、几乎只采用那些能保证通过平稳进行、使D的根音保持在低音部的和弦形式。 用于结构的内部的重属和弦： 1．主要用在主和声(T或TSⅥ)之后，也可用下属和弦作准备，用在D或D 6之后的较少。 2．DD解决到D和T 46(经过的) 在结构内部则可以用DD的任何一种转位形式，因为解决到