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有何发现？ 用善良去发现善良； 用美好去发现美好； 用真诚去发现真诚。 * 完成课后练习； 理解课文所表达的情感，结合自身实际，想想以后我们该怎么办。 * “同学们，当你们在街头看到这一幕幕情景时，请问你的反应会是什么呢？” A：厌恶他们，立刻闪开 B：没感觉，各走各的 C：害怕他们，放慢脚步，想躲开 D：同情他们，想去看看他们有什么需要 * h j l q e d u s h j l q e d u s h j l q e d u s h j q e d u s e h j q e d u s e * 快速阅读文章，请根据下面的填空练习划分章节段落结构？ 文章先介绍了 ， 又讲述了 个人（ ）之间的故 事，最后作者 。 一位流浪老人的外貌和生活状况 两 老人与我 抒写自己的感受和看法 * “我”买奖券 老人系扣子 衣着外貌 日常生活 人们态度 明净的善意 好雪片片 不落别处 流浪老人 老人与我 作者评论 （1—6） （7—15） （16—18） * 找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句，这部分主要采用了哪种描写手法？流浪老人的形象有什么特点? ①即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也穿着一件很厚的中山装，中山 装里还有一件毛衣。 ②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。 ③他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的 河马。 ④平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻 轻地摇动手里的奖券。 ⑤如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东 西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。 ⑥到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉。 ⑦几乎终日不说一句话。 外貌描写 动作描写 * 动作描写、外貌描写。 突出了流浪老人的贫穷、笨拙、孤苦。 * 本部分写了两件有关流浪老人的事情 一件是“我”第一次买老人奖券的事; 一件是老人为“我”扣扣子的事。 抓住关键语句，感知流浪老人的形象，体会他的美好心灵。 * 写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？并说说这些描写的作用。 动作描写 语言描写 * 动作描写： ①他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券 撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套， 这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。 ②老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动 作也十分艰困。 ③他终于装好了，慎重地把红套子交给我。 语言描写： ④“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的 嘴，说出充满乡音的话。 * 红色封套： 崭新美艳 老人外表： 污秽油腻 对比 动作： 态度： 艰困 小心慎重 内心美好 坚持善良 对比 作用： 崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的衣服、奖券形成鲜明的对比；动 作的缓慢、笨拙、艰困和态度的小心、慎重形成鲜明的对比。对比中突 显了流浪老人内心的美好、对善良的坚持。 一券在手 希望无穷 * 写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老人的动作， 写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么呢？ 重在写“我”的感受。 “我”的感受是什么？这对表现流浪老人有何作用？ * ①他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。 ②那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸。 通过写“我”的感受，表现了老人“明净的善意”给人带来的温暖。 * 抓住关键语句，感知“我”的心灵世界，体会“我”的善 良和“我”对来自平凡世界的人际温暖的敏锐感知，从而学 会怎样体察他人的善意、怎样善待他人。 “我”和其他人对老人的态度有什么不同？ “我”对老人除了同情，还有一些什么样的情感？ 说说“我”是个什么样的人？ * “我”和其他人对老人的态度有什么不同？ 对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。 我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。 * ①每次，我总是沉默耐心等待，