2012年华师大版历史第四册《启蒙运动》word教案.docVIP

第二单元第7课 启蒙运动的兴起[】来源:学*科*网][来源:学科网]18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。 2．过程与方法 （1）指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张； （2）运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识； （3）运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展 3．情感态度价值观]重难点源18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系；欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用 主要概念：启蒙：就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，为争取自由和平等去斗争。通即人的思想解放、觉醒和成熟。过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。 即人的思想解放、觉醒和成熟。 理性主义 项目 含义 目的 本质 地位 内容 人的思考、判断 保障人的自然权利 资产阶级民主科学 启蒙运动的旗帜 方法 人的思考──怎样思考（科学）──思考什么（人的权利） 2．重要结论：17－18世纪欧洲的启蒙思想家用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的新型社会，要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。 3．启蒙运动：（1）全面理解启蒙运动的背景是17、18世纪欧洲政治、经济、文化发展的必然产物。（2）准确理解其理想