人教版九年级物理《13.5其他简单机械》新课标导学案.docVIP

13．5《其他简单机械》导学案 学习目标 1、知道什么是定滑轮、动滑轮、滑轮组，并能识别； 2、理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组； 3、认识滑轮的实质。 4、了解其他一些简单机械的应用。 学习重难点 重点：1、定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用； 2、滑轮的实质。 难点：正确判断滑轮组的省力情况。 学习过程 一、预习导学： 小平和小华观察到生活中的一些现象，如图12—5—2的甲、乙所示。 讨论，将重物搬上去为什么用如图12—5—2甲所示动滑轮，将旗帜拉上杆顶为什么用图12—5—2乙所示定滑轮。 二、合作学习： 1、滑轮：滑轮是一周边有一有槽的轮子，可以绕轴转动， 滑轮可以看作是能够连续转动的杠杆，即杠杆的变形。 （1）动滑轮：如右图所示是一个动滑轮（和重物一起移动 动的滑轮）。请在图中作出它的动力臂和阻力臂并标出它的 支点。从你的作图可以看出它的特点是省 ；所以动滑轮实质是 。 注意： a.动滑轮不能改变 ； b.要想省一半的力，拉力 ，且必须作用在 上。 (2) 定滑轮：如右图第1图所示是定滑轮（使 用时滑轮的轴固定不动的滑轮）。请 在图中画出它的动力臂和阻力臂并标 出它的支点。从你的作图可以看出它 的特点是 ；所以定滑轮的实质是个 。 2.滑轮组：（动滑轮和定滑轮组合在一起就叫做滑轮组）。（1）滑轮组的特点是 但要 ；（2）滑轮组的原理是：使用滑轮组时，动滑轮由几段绳子吊着，提起物体所用的力就是 ，即F= （其中F为作用在绳子上的动力，G为物体和动滑轮的总重，n 为承担物重的绳子的段数。） 注意：（1）确定绳子段数的方法是 ； （2）滑轮组提升物体时，动力F通过的距离与物体被提升的高度的关系为 ； （3）组装滑轮组时可根据“奇动偶定”的原则确定绳子的固定端系在哪个滑轮的挂钩上；若承重的绳子段数为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮上（奇动），若承重的绳子为偶数段时，绳子固定端系在动滑轮上（偶定）。 3.轮轴：（1）轮轴是由一个轴和一个大轮组成，它是杠杆的变形。 （2）轴半径和轮半径R分别是力臂，根据杠杆平衡条件可得 。 （3）如图12—16所示，设作用在轮轴的轮子上的力F1是动力，作用在轴上的力F2是阻力，半径分别是R和r ，则轮轴平衡的表达式为 。一般由于R＞r ，故有F1 F2，则可以 ；若动力作用在轴上，则使用轮轴就 。 4.斜面：斜面越长，就越 ，盘山公路就是利用斜面来 面的。 三、反馈训练： 1、如图12—17所示，不计滑轮和绳子重，已知物体A重20N，如果物体B以0。1m /s 的速度下降，则木块A受到水平支撑面的摩擦力为 N，A移动的速度为 ；若要使A水平匀速向左运动，需在A物体上加 N的水平向左的拉力，当物体A向左移动1m 时，物体B上升了 m 。 2、如图12—18所示，用三种不同的方式分别拉同一物体在竖直方向上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2、F3，则它们的大小关系为 。 3、如图12—19所示的滑轮组，摩擦力和机械的自重不计，当整个装置静止时G和G的关系是（ ）。 A.G1=G2 ； B.G1=2G2 ； C.G2=2G1 ； D.G1=3G2。 4、如图12—20所示，用F=20N的拉力，拉着物体在 地面上做匀速直线运动，不计绳子与滑轮间的摩擦，则物体与地面之间的摩擦力的大小为（ ）。 A.20N； B.40N； C.60N； D.80N。 四、小结 五、巩固提升： 1、下图是安装在安全文明小区进出口的栏杆(栏杆是一根粗细均匀的圆木杆)示意图，当在 A处施加一个压力F时，可将栏杆拉到如图