广州一中鲁教版九年级化学化学与环境教.docVIP

第三节：化学与环境 一、学习目标 1、知识与技能： ⑴知道大气、水、土壤污染的原因及危害，化学能保护和改善人类赖以生存的环境。 ⑵掌握污水净化的基本原理和方法。 2、过程与方法：查阅资料进行交流 3、情感态度与价值观：认识到保护环境的重要意义，逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念，增强社会责任感。 二、任务分析 1、起点能力：学生在前面对环境污染学习了一部分 2、教学重点： ⑴实验探究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防止措施； ⑵水资源在今后可能出现的危机，水污染原因及净水原理； ⑶垃圾对环境的污染，区分各种固体废弃物，寻找合适的回收、利用处理垃圾的方法。 3、教学难点：实验探究净水原理。 4、课型：交流讨论 探究 教学过程： 【学生讨论】空气污染 导致空气质量下降的污染物很多：主要有二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和可吸如颗粒等。 【活动与探究】 形成过程 污染危害 防治措施 点燃 S+O2== S O2 尘埃 2S O2+ O2== 2SO3 SO2+H2O=H 2SO3 SO3+H 2O=H2SO4 影响水生生物的生长和繁殖；使桥梁、艺术品、建筑物、机器被腐蚀；使土壤酸化、矿物营养元素流失、破坏农作物和森林的生长、危害人体健康 植树造林 化石燃料脱硫处理； 经济高效回收二氧化硫 开发新能源(如太阳能、氢能等) 【学生讨论】如何减少和防治大气污染 减少和防治大气污染的措施有：1、开发利用新能源2、化石燃料的除硫方法3、经济高效地回收二氧化硫的技术4、车辆尾气的净化催化剂 【教师讲述】保护水资源 水体污染主要来自工业废水、农业废水和生活污水。 【交流与讨论】课本245页 【资料】 植物营养物质：包括含氮、磷、钾等元素的物质。这类物质是水体生物生长的营养物质，一旦过剩，会使水中的一些浮游生物和某些藻类迅速繁殖，破坏水体原有的生态平衡，最终会导致水体萎缩，这就是全球为之头疼的“水体营养化”。发生在江河、湖泊中的“水华”，近海海域或海口的“赤潮”就是水体富营养化导致的。 江、河、湖、海有它们自己的平衡，由于人类活动的干扰，生活污水、工业废水源源流入湖、海，农田肥料也被雨水携带而来，使水中生物所需的氮、磷等营养物质过剩，一些浮游生物和某些藻类迅速生长繁殖。 由于它们生长周期短，增殖与死亡频频交替，疯长，过多的占据了水体及水面，使阳光难以射入水中，使水生植物光合作用受阻，释放氧气减少，威胁水生动物。同时，这些小的浮游生物还可附在鱼鳃上，使本已缺氧的鱼、贝类呼吸困难，以致大量窒息死亡；而且水华或赤潮生物剧长及死亡分解过程也消耗大量水中溶解的氧，它们死后被微生物分解过程中还能产生某些生物毒素，也可使鱼、贝等中毒死亡。 【活动与探究】课本246页 污水净化 【讨论】为什么垃圾是放错地方的资源？阅读课本246到247页 【小结】垃圾的处理方法：分类回收、填埋和高温堆肥 【板书】 一、还人类洁净的空气 二、护水资源 三、收利用固体废弃物 【教后小结】