连接串联电路和并联电路教案-沪科版初三九年级.docVIP

物理教案 教 师 施秀云 学 科 物理 班　　级 初三（一）班 课 题 连接串联电路和并联电路 时 间 2010年10月15 课程标准的要求 1．串联电路和并联电路的定义。会画简单的串、并联电路图。 2．理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电路和并联电路。 3. 经历探究串、并联电路的连接特点的过程，培养学生实验操作能力和分析归纳能力。 教学目标 1、知道什么是串联和并联电路，会画简单的串、并联电路，理解串并联电路的连接特点，学会连接简单的串、并联电路。 2、通过对串、并联电路的连接、设计和画电路图，培养学生动手能力。 3、在解决问题的过程中，能与同学们交流与合作，有克服困难的信心和决心，从中体验战胜困难和解决物理难题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。 教学重点 理解串、并联电路的连接特点，学会连接简单的串联和并联电路及画电路图。 教学难点 连接并联电路并画电路图 教 学 步 骤 （体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置等） 教学方法 教学手段 教学说明 引入新课 1、【课件展示】城市夜景，感受城市的灯火辉煌。 提问：城市中这样多的用电器是如何连接的呢？ 2. 观察教室里的电灯、电风扇、电插座都是怎么连接的？有什么特点？ 讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。 新课教学 串联和并联 1.（学生观察）课本中的图13-20和13-21的两幅图。 2．提问：请同学们用自己的语言说出这两幅图中两只灯泡的连接有什么不同？各有什么特点？请画出它们的电路图。 3. 板书：第三节 连接串联电路和并联电路 一、串联和并联 1. 用电器连成一串，接入电路的方式叫串联 2. 用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联 通过创设物理情境，从生活走向物理，从生活实际中存在的问题出发讨论两种最基本的电路：串联、并联电路。 教 学 步 骤 教学方法 教学手段 教学说明 4. 观察图13-22，想一想，家庭用的各种电器设备采取的是哪种连接方式？ 5. 学生讨论后说出图13-21并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”是怎么理解的？ （如：树的主干和分岔；或者道路的主路和支路等等） （二） 连接电路 1．器材 在每个同学的实验桌上都有两三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池盒、几个开关和若干段导线。 2．探究要求新课标第一网 要求学生用这些器材，用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，让这些灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制灯泡的工作。比如，用一只开关同时控制几盏灯的通断；用一只开关单独控制一盏灯的通断（不影响其他灯的通断）请你把设计的电路画在规定的方框内。 3、学生画电路图，教师巡回指导。 展示学生完成的串联和并联电路的电路图。学生介绍连接方法，寻找并联电路连接的恰当方法：先支路后干路。 4、连接实物电路 （1）学生自学连接电路的步骤： （2） 教师强调注意事项： ①画好电路图 ②按一定顺序 ③接线过程开关是断开的 ④避免电源短路 5．（1）串联电路的特点 连接一个串联电路的实物图，并将开关分别接到不同位置，闭合开关，观察开关的作用是否相同？ 学生回答：开关位置变化，作用不变。 讨论：在刚才的电路中，如果其中以只灯泡L1或者L2接触不良（灯与灯座松动或接线松动），另一只灯会发光吗？ 学生回答：不会 归纳：串联电路的各元件之间会发生相互影响。即一只灯断，全部灯都不会亮。 （2）并联电路的特点 设计一个一只开关只控制一盏灯的通断而不影响其他灯的电路。 教师巡视指导，对典型错误进行共同纠正。 （思考讨论）： ①并联电路中干路开关和支路开关的作用有什么不同？ ②并联电路中各用电器的工作是否会发生相互影响？ 6、（交流讨论） 根据刚才的探究，现在大家讨论下列问题： 1、开关与用电器总是 联的。 2、如果要使几个用电器工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须 联。 3、在并联电路中，接在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？ 连接串联和并联电路的探究实验，对学生认识串联、并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有重要作用。 探究串联、并联电路实验完后，应注意让学生交流与讨论，得出开关在串联、并联电路中的作用与位置的关系。让学生自主归纳串联和并联的区别。 教 学 步 骤 教学方法 教学手段 教学说明 4、用电器 联时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作