领导干部听评课制度.docVIP

淄河中学校领导干部听评课制度 提高教学效益，提升办学层次，课堂教学是关键，管理制度是保障。为落实学校管理工作重心下移的决策，使领导干部更好地把准我校课堂教学改革的脉搏，工作方向更明，目的性更强，特制定学校兼课领导听评课及教学分析汇报制度。　　1、学校兼课领导干部都要深入课堂，每周听课不得少于节，以承包学科为主，兼顾其他学科。通过听课了解课堂教学及教学改革情况，解决课堂教学问题，指导课堂教学和教学改革健康发展。　　2、 领导听课要做到目的明确、方式灵活。听课前要做好充分准备，听课要听出优点、看到不足、想出策略、做好记录；既要开展好常规听课活动，又要突出抓好青年教师汇报课和骨干教师观摩课听课活动，全面了解和掌握课堂教学情况；要采取预约、随机和跟踪听课等不同形式，灵活选择听课的时机；要加强对新授课、复习课，特别是新课程下各种课型的学习与研究，提高听课的针对性和实效性；要把听课与检查教学工作结合起来，要带着问题深入教学一线，了解教情学情，捕捉教育教学中出现的新情况、新问题，为教育教学的宏观决策提供依据。　　3、领导听课要认真评课，及时反馈。评课要做到实事求是、坦率诚恳、注重激励。切忌重听轻评或听而不评，做到尊重教师的劳动、褒贬适度。在肯定成绩和优点的同时，指出失误、不足及需商榷的问题，提出改进教学的建议。　　4、抓好反馈、汇报与评价的落实。各年级分管校级领导每周五下午定期组织研教会议，听课领导要详细汇报一周来的听课情况，细化到人，并量化赋分，成绩存档。每周一晚定时召开教学点评会，由各年级分管校级领导点评一周来的课堂教学、集体备课及常规落实情况，点评要分析到学科，好的要总结推广，差者由级部负责限期整改并跟踪指导。点评后由级部把意见反馈给被听课人和备课组。???? 5、每两周由教科研处负责汇总各年级教学点评情况，通报全校。??? ▲追踪听评课制度????追踪听评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。其主要步聚是：教师讲课——听课评课——教师再讲课——再听课评课……经过几轮反复，最终使教师理解，从哪些方面、怎样操作才能达到新课程改革的基本要求。???▲示范听评课制度????示范听评课制度是一种全员参与的推广性的听评课制度。学期初，学校组织教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高。的安排是：先由优秀教师分学科上示范课。然后课改领导小组成员分学科听全体教师的课．个别问题个别反馈，共性问题通过集体评课，反馈落实情况，提出改进意见。????为了充分发挥示范课在推进新课程改革中的积极作用，推出了每两月一次的主题式推广示范课。由主讲教师展示渗透新理念的示范课．然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神实质。听评课活动结束后。每位教师都要结合自己的实际，制定出改进课堂教学的具体办法。为了提高上述活动的实效，深入课堂进行调研，掌握第一手资料，确定推广示范的主题。例如：把复习课上成“高耗低效”的重讲课、重练课的现象在我校比较普遍。在调研中我们发现，高老师采取“错题积累、集中解决”的方式．上出了“高效低耗”的复习课，解决了复习课低水平重复的问题，是对复习课的革新，很有推广价值。于是，我们就将“上好‘高效低耗’的复习课”作为一个推广示范的主题，通过示范课的形式，向全校推广高老师的做法。????▲学科同步研讨听评课制度??? 教研组、备课组是学校组织教学的基本单位，也是实施新课程的重要管理环节。我校以教研组为单位组织同步新授课研究课、复习课研究课，以备课组为单位组织同步学段研究课。教研组每学期组织两次新授课研究课或复习课研究课，教研组成员听课评课。共同研讨。备课组每周组织一次学段研究课，先确定主讲人，主讲人写学案，供备课组成员借鉴，然后通过听评课，确定一周使用的学案，大家在此基础上实施课堂教学。▲外出学习汇报听评课制度????为了把外地先进的经验真正学到手，使本校广大教师都受益，学校规定：教师凡外出学习，回来后都要上一节汇报课，把外地先进的教学思想和教学经验以课的形式展示出来，供全体教师学习和借鉴。以前教师外出学习回来平平淡淡，学习内容被束之高阁。现在。实行外出学习汇报听评课制度，不仅使外出学习的教师能够进一步明确学习的目的，带着任务去学，而且还能将外地的先进经验及时引进本校，提高广大教师实施新课程的水平。 二、学校领导必须强化教学意识，把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道，作为掌握教学动态，提高领导管理水平和业务素质，提高学校教学质量的规约性制度。 三、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动，并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。 四、学校校级干部每学期听课评课不得少于25次，教务处领导每周不少于