门窗墙蒋国云课时课时教学目标知识与技能目标让学生观察.DOC

11.《门　窗　墙》 蒋国云 课时 3课时 教学目标 知识与技能目标：让学生观察不同风格的门的图片资料，了解不同国家、不同地域、不同时代门的不同风格，理解门的实用性与装饰性。 过程与方法目标：通过想象，运用不同的绘画媒材，大胆表现自己喜爱的门，在表现中能突出门的功能与整体建筑的和谐感。 情感、态度与价值观目标：通过欣赏各种风格的门，激发学生的民族自豪感、对家乡的热爱之情以及对建筑的正确的审美能力。 教学重难点 教学重点：体验不同风格的门的美感，大胆想象，以绘画形式表现自己喜爱的门。 教学难点：学生在绘画时，如何个性构思与构图处理，并将门的功能性突出。 教师准备： 1. 课前将全体学生划分为四个合作小组，收集有关“门”的特点的资料。 2. 收集有关“门”的图片制成PPT课件。 3. 准备可以打开、层层缩小的“套娃式”的各种门的半立体教具及相应的门的图片。 学生准备：彩色笔、油画棒、彩色铅笔、水粉等各种绘画媒材。收集有关门的特点的资料。 教学过程 一、动画欣赏 激趣导入 （初步感受门中的万千世界） 师：上课之前，我们来轻松一下，（播放《怪兽电力公司》的片头）请你说说你看到了什么？ 师：门中有着奇妙的万千世界，老师这儿也有一扇门，从这扇门的外观，猜猜门里会出现什么？（教师出示一扇绘满了汉字的门，里面有一个象形文字“门”） 师：谁能帮老师把它打开？念个咒语？（芝麻开门） 师：是一个象形文字！猜猜这是什么字？（门） 师：为什么会有门呢？从字面上可以看出这个门是几扇？是不是只有两扇的门？你还见过什么样的门？（生答） 师：老师看出来同学们对门还是比较了解的，因为它与我们的生活息息相关，我们早上要出家门、进校门，考大学的时候要“鲤鱼跃龙门”……今天，我们就来一起学习—— 板书：门 二、欣赏探究 了解认知 1. 了解传统之中国的门 师：门在人类发展史上有着悠久的历史，在我国可以追溯到三千多年前呢，关于门的秘密就在这扇门里面（教具），让我们打开这扇传统之门，在欣赏图片的同时，请思考这些门的造型与色彩的特点。 师生共同探讨、交流。 2. 了解传统之外国的门 师：不同的地方就会有不同风格的建筑，而不同风格的建筑就会有不一样的门！让我们一起欣赏国外经典建筑中的门。 师：印度古代神庙门，给你一种什么样的感觉？（神秘的、压抑的……） 师：有一种图腾崇拜的感觉，是吗？所以说，门的设计一定要为整个建筑服务，突出它的功能性与美感，这也是现代建筑设计师的设计理念。（点击课件） 3. 现代建筑的门 师：埃及公园大门，它的整体造型像什么？（小丑的脸，窗户像是它的眼睛，门好像是它的嘴巴） 师：看到小丑，你会联想到什么？（马戏表演，让我们感到快乐） 师：说得非常好，你们喜欢公园吗？公园是一个让同学们高兴的地方，它的门设计成小丑裂开笑的嘴巴，是不是在向我们传递快乐？ 师：设计师的构思真是巧妙，再来看看它的色彩？（鲜艳，颜色很多……） 师：那它给你的感觉是热闹还是安静？（热闹） 师：好的，根据我们的探讨，你觉得设计门的时候，应该注意哪些方面呢？ （构思新颖、造型与色彩设计巧妙、实用性与装饰性突出） 三、学生练习 解决难点 通过分析典型图片，师生共同找寻设计“门”的方法 1. 构思——首先确定门的功能，然后决定你的造型。 2. 构图——开阔的可选择横构图，高耸的可选择竖构图。 3. 色彩——突出门的功能（暖色调或冷色调、色彩的纯度）。 四、学生作业 巡回辅导 教师出示：图书馆、购物广场、儿童乐园、汽车城、菜场、自己的卧室，或自由选择、想象一个建筑，为它设计一个门。 要求：1. 构思新颖，突出门的功能性。 2. 创造性使用各种绘画媒材。 五、展示作品 自我评价 生自评，生互评，师生从构图、装饰手法等方面去评价作业。 六、总结激励 拓展延伸 师（打开“梦想之门”）：在人生的道路上，我们会遇到很多很多的门，关键是能否用我们的勇气和智慧去打开这些门，寻找人生幸福的宝藏。 好了，今天这节课就上到这里，下节课我们尝试用陶泥、剪贴或立体制作等形式表现设计的门、窗、墙。同学们再见！（老师再见!） 本课的作业设置： 请学生选择图书馆、购物广场、儿童乐园、汽车城、菜场、自己的卧室或自由选择、想象一个建筑，为它设计一个门。要求： 1. 构思新颖，突出门的功能性。 2. 创造性使用各种绘画媒材。 反思与总结 在教学中采用互动式学习策略，通过欣赏、对话、体验、辨析，寻找“共性”，突破难点，突出“个性”， 凸显重点。导入时的动画视频既活跃了气氛，也激发了想象思维的萌动；一扇扇不同的“门”的开启，既带给学生不同的学习内容，也带来了不一样的情感体验；典型图片的解析，既完成教学重点的剖解，也拓展了学生的创新思维空间。 12.