对外汉语教学中汉语风俗习惯类词语的英译研2.docVIP

对外汉语教学中汉语风俗习惯类词语的英译研究 引言 风俗习惯指个人或集体的传统风尚、礼节、习性，是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式和规范，主要包括民族风俗、节日风俗、传统礼仪等。习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异称之为“风”，而将由社会文化的差异所造成的行为规则的不同，称之为“俗”。所谓“百里不同俗，千里不同风”正恰当地反映了风俗因地而异的特点。中国地大物博，历史悠久，汉语中关于风俗习惯类的词语自是多如牛毛，数不胜数。但由于汉英语民族在风俗习惯和文化观念方面存在巨大差异，外国人在学习汉语风俗习惯类词语时颇感费力，困难重重，尤其是对一些空缺词汇的认知和理解，总是觉得力不从心。鉴于此，我认为研究对外汉语教学中汉语风俗习惯类词语的英译问题，具有重要的意义，通过对本课题的研究，可以进一步理解汉英语的词汇对应问题，体会汉英语民族的风俗习惯和文化观念特点，使汉英语言对比的知识能应用到对外汉语教学实践中，促进对外汉语教学。 造成汉英风俗习惯类用语差异的原因及其表现 原因 各民族之间风俗习惯类语义的差异纷繁复杂，其原因也是多种多样的。就英汉两种语言而言，不同的地域环境，历史宗教，民情风俗等都会引起国俗语义的差异。 表现 A、生态方面的差异：中国的“三伏”、“三九”在英语中没有对等词。中国有黄河。长江，英国有泰晤士河，美国有密西西比河。中国有“竹”，英国没有有关“竹”的文化，等等。 B、物质文化方面的差异：各民族衣食住行各具特色，各有一些对方没有的东西，如中国的饺子、包子、汤圆，西方的ice-cream、cheese、hot dog、各色的面包等。再如中国的旗袍、长跑马褂、中山装，英国的燕尾服（swallowtail)，美国人的牛仔衣（cowboy jacket、jeans)等。 C、社会文化方面的差异：中国清代，皇帝后宫有佳丽三千，妻妾等级分明，因而汉语有关宫女名称的词汇就丰富多彩，如“皇后、皇贵妃、妃、嫔、贵人、答应”等。这是清代宫廷文化的一个写照，而英国式一个君主制国家，贵族内由君主封给的爵位等级十分严明，和这种文化背景密切相关的则是英语中的爵位名称，如公爵（duke)、侯爵(marquis)、伯爵(earl)、子爵(viscount)以及男爵(baron)等。中国有武术、象棋，英国有壁球，落袋球戏（snooker)。中国有红卫兵，臭老九，美国有三K党。中国有大锅饭、责任制，美国联邦制。英国有上院（House of Lord)、下院（House of Commons)，中国有全国人民代表大会、政治协商会议等。 D、宗教文化的差异：中国与宗教有关的词语有道教、阴、阳、寺、庙、观、庵、阿弥陀佛等，西方有God、church、missionary、God bless you等。 E、肢体语言与习惯的差异：中国人的磕头、作揖，西方人的单腿跪拜都有其独特的含义。 目前关于汉语风俗习惯类词语的英译问题的研究现状以及存在的问题 伴随着中国的日益强盛和迅速崛起，越来越多的外国人开始学习汉语，在世界范围内掀起了一股强劲的“汉语热”风潮。但是外国人在学习汉语的过程，普遍对汉语中的风俗习惯类词语的学习感到力不从心，对这类词语的教学也是对外汉语教学中的一个瓶颈。为了解决这个难题，近年来，学者们纷纷致力于对汉语风俗习惯类词语的英译研究，并且取得了一些可喜的成果，但仍存在一些不足。在纵观许多学者的学术论文和学术报告以后，我得出一个结论：目前学者们普遍都是以中国文化特色词语为突破点，将汉语中的风俗习惯类词语笼统地归纳于国俗词语中，再从翻译教学的角度，将其与英语中的国俗语义进行对比研究，而不是系统地，具体地研究这一问题，因此在国际汉语教学中，对于这一类词语的教学，尤其是一些空缺词汇，总是会感到手足无措，不知道该怎么教。鉴于当前研究的不足，我认为还是应该着重从翻译的角度来解决这个难题，我们不仅要加强自身的翻译技能和教学水平，还要学会创新，探索出更多更好的翻译技巧和翻译方法，进一步推进这一英译问题的研究。 从翻译角度谈如何解决对外汉语教学中汉语风俗习惯类词语的英译研究问题 （一）提高对外汉语教师自身的专业能力和英译水平 在对外汉语教学中，教师虽然不是专业的翻译人员，但是必须掌握和具备一定的防疫技能和翻译水平，尤其是在教授外国留学生相应的汉语风俗习惯类词语。因为这类词语在两种语言中经常会出现词义不对等、搭配不对等词汇空缺现象。如汉语中的“光打雷，不下雨”通常翻译成英语的“barked without biting”,英语中的“There’s plenty more in the sea”通常翻译成汉语的“天涯何处无芳草”。再如同一个汉语动词与不同的宾语搭配，在汉译英时则要选用不同的英