等差数列及其前n项和教学设计(高考轮复习).docVIP

高考复习《等差数列及其前n项和》教学设计 教学目标： 抓住4个考点 1．等差数列的定义 2．等差数列的通项公式 5．等差数列的前n项和公式 4．等差数列的常用性质 1．等差数列 2．等差数列的 3．等差数列前n项和公式 教学过程 一·知识梳理 1．等差数列的定义 如果一个数列从第______项起每一项与它相邻的前面一项的差等于__________，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的____，通常用字母____表示． 2．等差数列的通项公式 如果等差数列{an}的首项为a1，公差为d，那么它的通项公式是__________________. 3．等差中项 如果______________，那么A叫做a与b的等差中项． 4．等差数列的常用性质 (1)通项公式的推广：＝＋____，(n，mN*)． (2)若{}为等差数列，且k＋l＝m＋n，(k，l，m，nN*)，则________________________. ()若{}，{}是等差数列，则{}是_________. ()若{}是等差数列，公差为d，则，…(k，mN*)是公差为____的等差数列． (5)数列Sm，S2m－Sm，S3m－S2m，…也是等差数列．(6)等差数列的最值 在等差数列{}中，若＞0，d＜0，则Sn存在最______值；若＜0，d＞0，则Sn存在最__________值． 5．等差数列的前n项和公式 ()设等差数列{}的公差为d，其前n项和Sn＝_________，或Sn＝____________________. ()关于等差数列奇数项与偶数项的性质： 若项数为2n，则S偶－S奇＝__________，＝______. 若项数为2n－1，则S偶＝__________an，S奇＝____an，S奇－S偶＝________，＝______. (3)两个等差数列{}，{}的前n项和Sn，Tn之间的关系为＝____________. (1)若奇数个数成等差数列且和为定值时，可设为…，a－2d，a－d，a，a＋d，a＋2d，…. 若偶数个数成等差数列且和为定值时，可设为…，a－3d，a－d，a＋d，a＋3d，…. (1)等差数列的通项公式，前n项和公式涉及“五个量”，“知三求二”，需运用方程思想求解，特别是求和d.(2)等差数列{}中，，(A，B为常数)，均是关于“n”的函数，充分运用函数思想，借助函数的图像、性质简化解题过程． 1．(II卷)设等差数列{}成等比数列， 则数列{}的前n项和Sn. A． B． C． D．．(201·天津)设{}是首项为，等差数列，Sn前n项和，的值为 ．．(201·福建)已知数列{}的前n项和Sn满足：＝，S＝1等于(　　)． A． B． C． D．．(·安徽)数列{}是等差数列，． ．(201·北京)等差数列{}，，{}}中， (1)求数列{}的通项公式； (2)若数列{}的前k项和Sk＝－35，求k的值． 方法指导：(1)等差数列的通项公式及前n项和公式，共涉及五个量知其中三个就能求另外两个，体现了用方程的思想解决问题． (2)数列的通项公式和前n项和公式在解题中起到变量代换作用，而和d是等差数列的两个基本量，用它们表示已知和未知是常用方法． 训练1　设为实数，首项为，公差为d的等差数列{}的前n项和为Sn，满足S5S6＋15＝0. (1)若S5＝5，求S6及； (2)求d的取值范围． 考点二等差数列的判断与证明 【例2】　已知数列{}的前n项和为Sn且满足 (1)求证：{}是等差数列； (2)求}的表达式． 等差数列的判定方法有以下四种： (1)定义法：(常数)(nN*)；(2)等差中项法：(nN*)；(3)通项公式法：；(4)前n项和公式法：．但如果要证明一个数列是等差数列，则必须用定义法或等差中项法． 训练2　已知数列{}中，，＝(n≥2，nN*)，数列满足(nN*)． (1)求证：数列是等差数列； (2)求数列{}中的最大项和最小项，并说明理由． 【例3】在等差数列{}中(1)若 2)若共有n项，且前四项之和为21，后四项之和为67，前n项和Sn＝286， 求n. 一般地，运用数列性质，可以化繁为简、优化解题过程．但要注意性质运用的条件只要当序号之和相等、项数相同时才成立． 【训练3】 (1)已知等差数列{}中，S3＝9，S6＝36，则____. (2)已知等差数列{}中，则其n项和Sn＝____. (3)已知数列{}是等差数列．若项数为奇数，且奇数项和为44，偶数项和为33，求数列的中间项和项数．(4)在等差数列{}中，已知，前n项和为Sn，且S10＝S15，求当n取何值时，Sn取得最大值，并求出它的最大值； 通过近三年的高考试题分析，考查等差数列的定义与性质、通项公式、