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等差、等比数列的子数列的探究 定义子数列 若数列是由数列的一些项按原来的顺序构成的一个新数列，则称数列是数列的子数列。 讨论等差数列是否存在等差子数列 学生举例：（1）设为常数），则任取一些项组成的数列都是等差子数列。 （2）中有子数列等。 （3）中有子数列等 小结：只要首项不同，公差不同就可以确定不同的等差子数列。 从具体的例子中小结出如何寻找等差子数列，以及子数列的公差和原数列的公差之间的关系，从而得出结论： 等差数列中下标成等差数列（公差为k）的项仍然成等差数列。 新的等差数列的公差等于原等差数列的公差的k倍。 3．证明结论： 设是等差数列，d是公差，若是子数列的相邻两项，，当为常数时，也是常数。 讨论等比数列是否存在等比子数列 学生举例：（1）设为常数），则任取一些项组成的数列都是等比子数列。 （2）中有子数列和等。 （3）中有子数列等。 小结：只要首项不同，公比不同就可以确定不同的等比子数列。 2．从具体的例子中小结出如何寻找等比子数列，以及子数列的公比和原数列的公比之间的关系，从而得出结论： 等比数列中下标成等差数列（公差为k）的项仍然成等比数列。 新的等比数列的公比等于k个原等比数列的公比的积。 3．证明结论： 设是等比数列，q是公比，若是子数列的相邻两项，，当 为常数时，也是常数。 讨论等差数列是否存在等比子数列 1。学生举例：=n中有子数列=和=等。 （自然数列是学生最容易想到的，除了自然数列之外，其他的数列不容易想到） 2给出一个例子一起研究。 已知：等差数列，且。问：等差数列中是否存在等比子数列 ？ 写出的一些项：2，5，8，11，14，17，20，23，26，29，32，…，学生尝试后找出结果有：①2，8，32，128，512，…，②2,14,98,686,4802, …， ;③2,20,200,2000, …，④5,20,80,320, …，;⑤2,26,338, …， (2)猜想：①；②；③；④；⑤ （3）提问：这些猜想是否正确呢？ 我们可以从两个方面进行思考：通过演绎推理证明猜想为真，或者找出反例说明此猜想为假，从而否定或修正此猜想。 学生分组证明猜想 分析：的项被3除余2，从而得出利用二项式定理证明的方法。 证1：（用二项式定理） ∵，即除以3余2， ∴是的子数列。 分析 ：由前面几项符合推广到无穷项都符合，从而得出利用数学归纳法证明的方法。 证2：（数学归纳法） 当n=1时， 假设当n=k时，，那么当n=k+1时， .由①、②得是的子数列。 同理证明 ， 引申：让学生找规律——以中任一项为首项，以为公比的等比数列均是该等差数列的等比子数列 小结：归纳法是从特殊到一般的推理方法，而由此所作出的猜想是需要进一步证明的。从归纳猜想到论证的思维方法是我们研究数学问题常用的方法。 思考：对给定的等差数列可以构造出等比数列，不确定的等差数列中是否存在等比数列？ 例2 已知：数列是首项公差是d的等差数列。数列是等比数列，且 。问：是否存在自然数d，使得数列是数列的子数列？如存在，试求出d的一切可能值 分析：先取d=1，2，3，4，5，6。发现当d是奇数时，不可能。 ∵是奇数，∴公比为分数，则从第三项开始就不是自然数 取d=2，：2，4，6，8，…，：2，4，8，16，…，是偶数，∴d=2时，数列是数列的子数列 取d=4，：2，6，10，14，18，…，：2，6，18，54，…， ，∴d=4时，数列是数列的子数列。同理d=6时，数列也是数列的子数列。由此猜想当时，数列是数列的子数列。可以用二项式定理或数学归纳法证明。 证1：（用二项式定理）在中， 在中，=2， 。令则= ，可解出即为中的某一项。 证2：（数学归纳法）①当n=1时，；②假设是的第p项，即 则=2+ 即是中的第m（p-1）+p+1项。由①、②得，数列 是数列的子数列。 小结：这个问题的解决还没有完成一般情况的讨论。一是首项可以不确定，二是子数列并非要前面两项相同 课后思考 例2中，若呢（ 若不确定呢？（？ 等比数列是否存在等差数列？ 奉贤区致远高级中学高二数学竞赛试题 （2006年5月） 填空题（本题16小题，每小题4分，共64分） 函数在时的单调递增区间是_______________. 一个等差数列共有12项,前4项的和是10,后4项的和是4,则中间4项的和是___________. 定义在上的奇函数,在上是增函数,若,则的取值范围是_____________ 已知函数，则函数的最大值与最小值之差是_________________ 函数的值域是___________ 已知个向量的和为零向量,且其中一个向量的坐标为,则其余个向量和的模是_____________ 若是方程的根,则的值是_________ 若双曲线的右支上有一点到直线的