高考生物实验鼠实验专题复习1.docVIP

生物：实验鼠实验专题高考集锦 1．（·辽宁·23）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（ ） A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少 C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少 [命题意图] 考查甲状腺激素的功能和激素分泌的调节。 [解析] 甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用。在甲状腺激素分泌的反馈调节中，甲状腺激素抑制垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺激素含量越高对垂体抑制作用越强，故给小鼠饲喂甲状腺激素使新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少。 [答案] B 2．（·全国理综III·3）用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为 A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低　　B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低　　D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 3．（·广东高考）给成年大鼠连续3周的甲状腺激素后，与对照组相比较，会出现 A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降 [解析] 大鼠在连续3周饲喂甲状腺激素的过程中，体内物质氧化加快，氧气的消耗量增加，因此，会引起对低氧环境耐受能力下降。 4．（·上海·25）被切除某一内分泌器官的褐家鼠会很快死亡，若补充大量的食盐水可维持生存。切除的这一器官最可能是 （ ） A．甲状腺 B．胰腺 C．肾上腺 D．脑垂体 答案I，1）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小组注射药物的顺序，正确的是 A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 [命题意图] 本题以实验形式考查胰岛素的生理作用。 [解析] 本实验的实验目的为“验证胰岛素具有降低血糖含量的作用”。由此可确定实验变量为: 胰岛素的有无，实验变量的操纵方法是:实验组: 注射胰岛素溶液，对照组: 注射生理盐水。反应变量为: 血糖含量，可以通过观察正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化来检测。当给正常小鼠注射一定量的胰岛素溶液后，正常小鼠会表现低血糖症状，然后再及时补充一定浓度的葡萄糖溶液，如果此时小鼠的低血糖症状会得到一定程度的缓解，就能够证明胰岛素具有降低血糖含量的作用。 [答案病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生 B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应 T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生 正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞对肥细胞的特异性杀伤作用 [答案] B[解析] 本题考察了免疫的相关的知识。A中吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫可以进行，因为抗原不一定要通过吞噬细胞暴露，可以直接传递给T、B淋巴细胞完成特异性免疫的过程；B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但可以通过细胞免疫对胞内寄生病原体产生免疫反应，B正确；C中T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，但体液免疫中抗原是可以直接传递给B细胞完成体液免疫的 ；D中淋巴因子是通过激活溶酶体释放相关的酶而加强了效应T细胞对靶细胞的裂解作用的。 1．（·全国理综）试回答下列问题： （1）在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。 一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现： A、黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全为黑色鼠 B、黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2:1 C、黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1:1 根据上述实验结果，回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示） ①黄色鼠的基因型是___________，黑色鼠的基因型是___________。 ②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是___________。 ③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。 （2）回答下列问题： ①真核生物基因的编码区中能够编码蛋白质的序列称为___________，不能够编码蛋白质的序列称为___________。 ②一般来说，如果你知道了某真核生物的一条多肽链的氨基酸序列，你能否确定其基因编码区的DNA序列？为什么？ [命题意图] 考查基因分离定律、基因结构的知识及分析、解决实际问题的能力。 [