第三节黄土高原第一课时教学设计.doc

围场二中集体备课教学设计（定稿） 八年级 地理 组 主备人： 备课时间： 3月15日 授课时间： 3月19日 课题 第三节世界最大的黄土堆积区---黄土高原 课型 新授 课时 第1课时 课标 与考点 黄土高原的地理位置和范围； 2、关于黄土高原的“风成说”。 教学 目标 1、运用地图，说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性。 2、通过阅读黄土高原地貌景观图，了解黄土高原地表景观的特征，知道塬、墚、峁、 川的形成原因及其特征。 3、能利用图文资料，解释黄土高原形成的主要原因。 教学重点 及难点 黄土高原的地理位置和范围； 理解关于黄土高原的“风成说”。 学情 分析 学生对黄土高原地理位置及范围这部分的知识有了一定程度的了解，但相对比较零散，初二学生的综合分析、归纳的能力较差，所以通过新旧知识的结合，在老师的引导下，依据知识的结构关系来提高地理学习技能 教学方法及教具 探究引导、合作学习、分析展示 多媒体 教 学 流 程 教师活动 学生活动 【导入新课】 教师： 配乐朗诵黄土高原的介绍，同时配以图片展示。提出问题： 老师刚刚描述了我国哪个地形区？由此导入本课——黄土高原。 【讲授新课】 ?一、全球最大的黄土区 认定目标：同学们朗读屏幕展示的学习目标。 1、认识黄土高原的位置及范围（出示图片） （1）请学生到讲台前，边指图边介绍黄土高原的地理位置。 师生共同总结归纳：黄土高原的地理位置。 合作探究：? （2）出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓图片，学生说出名称及简称。 师生总结归纳：黄土高原包括：甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内蒙古自治区和 河南省等6省。 ? （3）出示干湿地区分布图、农耕区和牧区分布图。学生仔细观察屏幕上展示的图片，通过问题的引导总结出黄土高原地处湿润半湿润区向干旱半干旱区过渡、农耕区向牧区过渡的地带。 ? ?探究讨论 【承转】黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土来自哪里？ ?学生可能给出风吹来的、流水冲来的等多种答案。 ?2、风成说 ??教师：关于黄土高原黄土的来源，学术界有不同的观点，其中“风成说”得到了多数学 者的认同。 ?播放视频：风吹来的黄土 ?学生边观看动画，边思考下面两个问题： ?1、黄土来自哪里？ 距离沙漠的远近不同，沙子的颗粒大小有什么变化？ （一）黄土高原的形成请同学阅读课本第7页活动，完成以下问题。 1.“风成说”的观点是什么？ 2.支持“风成说”的证据有哪些？ 3.讨论每一条证据说明了什么问题。（）黄土高原的地形景观 （黄土高原地貌有黄土塬、黄土梁、黄土峁） ? ?师生归纳：黄土来自蒙古高原、中亚及我国西北内陆地区。自西向东，沙子的颗粒逐渐变小。这些黄土的沉降过程，就像冬天下雪一样，而黄沙最后像雪花一样很均匀的飘落在地面上，形成了黄土高原。 ? ??【过渡】（出示图片）部分黄土地貌类型图。读图回答，黄土高原的地表特征。 学生：千沟万壑，支离破碎。 学生说说自己印象中的黄土高原。 一、学生朗读屏幕展示的学习目标和课本24页图6.25： 1、认识黄土高原的位置及范围 2?、了解关于黄土高原“风成说”。 二、自主学习和交流：指图说出 （一）世界最大的黄土堆积区 1、在我国北方大地上，有一片被深厚的黄土覆盖的地区，这是世界上最大的黄土堆积区—— 。图中A是 B C D 2、黄土高原东起 山 ，西至 ，南连 ，北抵 长城 。黄土的厚度一般超过100米，呈现多样的黄土地形景观，如： 。 3、在P24图6.25中找出黄土高原主要跨越了我国的_山西、陕西、宁夏、甘肃等省级行政区。 4.从我国东部季风区的雨带移动规律看，黄土高原地区的降水主要集中在_ _月份，而且多_暴_雨。 5.黄土到底是从哪里来的？请同学看课本26页阅读材料，分组讨论找答案： 黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。即“风成说”。 6、说说“风成说”的证据：标在书上27页。 支持“风成说”的证据：1、黄土就像冬季地面的积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。 2、黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。 3、黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。 检测目标： 1、黄土高原东起__________，西至________，北连__________，南抵_________。由于长期的水土流失，地表___________、__________。 2、黄土高原特有的民居是___________；富有地方民俗特色的陕北民歌是__________。 3、黄土高原是世界上最大的_____区，有关它的形成假说中