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做好副职校长 快乐投入工作 做一个快乐的副校长，快乐地协助校长管好学校，快乐地帮助教师不断成长，快乐地服务于天真活泼的孩子；校长快乐，教师快乐，学生快乐，在快乐中工作，在工作中快乐；把快乐送给别人，自己也是一个快乐的人。处理好正副职关系必须坚持做法 一、副校长是校长的助手和参谋，是其他副校长的伙伴，是校长和老师之间的桥梁和纽带。他服从于校长，他服务于教师，在职务上是配角，在工作上是主角.正确处理好与校长、其他副校长、教师之间的人际关系是搞好工作前提.坚持参与而不干预????在工作中，遇到重大事情，副校长应坚持参与领导班子会办，适时地阐明自己的观点、立场，为校长拍板决策提供参考，决不干预校长的决策。凡遇到出头露面的事，副校长应坚持让校长去，自己退到后台，哪怕校长要你去（判断一下：是否试探你？）除非他实在没时间，坚决不去。二坚持服从而不屈从????副校长通常分管学校某项工作，分管不是主管，因此，副校长必须服从校长的领导。在分管工作中，应坚持先请示后布置再汇报。参与会办后，副校长要带头听从校长地指挥，保证政令的畅通，维护决策的严肃性，支持其依法行使职权。但是，在工作中，如果校长的决策有误，决不能听之任之。应采取正当的手段、恰当的形式与校长及其他班子成员商量、研究，以确保决策的正确性、严肃性。三坚持实干而不虚干????作为副校长，首先是教学人员（教师），其次才是行管人员（干部）。俗话说：“干部、干部，先干一步。”干部就必须身先士卒、率先垂范。作为教师，必须先抓好自身的教育教学工作，不能让其他教师有话说。作为干部，工作中要求教师做到的，自己必须先做到；教师做不到的，要督促他们做到；教师有困难的，要帮助他们克服困难、解决困难。工作中，无论是教学工作，还是行管工作，都必须实实在在地干，而不能假干，甚至不干。“群众的眼睛是亮的。”要“在此位而谋此政”。四坚持让功而不抢功????当工作中，取得了一些成绩时，作为副校长应该让功而不要抢功。特别是当工作出现失误时,要多做补救工作，尽量减少损失，消除影响，多主动承担责任。考察班子成员时，在实事求是的基础上要多讲校长的功少讲过。这样一来，团结互助的班子让上级领导高兴，团结合作的副校长让校长放心，团结一致的集体让同志们舒心。 学校副职作为学校集体领导班子的一员，在学校管理中具有相应的政治地位和行政地位，承担着具体的管理职能。作为学校副职，要明确自己的工作职责，做到到位但不越位，特别要在思想上、职责上、职能上、语言上和行动上要准确定位。学校副职要明确自己的“配角”意识，做到不越位，不“抢戏”，甘当配角，当好配角，积极主动配合校长做好工作。 （六）要参谋但不乱谋 在管理策划上要参谋但不乱谋，校长具有绝对的决策地位和统一的组织指挥作用，这是“校长负责制”赋予的法定权力。但管理一所学校并非校长一人之力，需要以校长为核心的领导集体的共同努力。作为校长的助手，副职的参谋作用是必要和必需的，多献计，献妙计，为集体领导作出正确决策提供依据。作为分管领导，应该对份内工作有更多的思考、更深的体会，有义务，也有责任为份内工作的发展提供一些有建设性的建议、策略，以及工作方案。作为副职要始终从大局出发，多谋有用之计，不谋庸俗之计。 （七）在管理行为上要揽事但不揽功 学校副职作为校长的助手，要有强烈的实干精神，积极主动地揽事干。对自己份内事要义不容辞地担负起责任，在坚持集体领导的基础上，理清工作思路，精心安排，大胆实施，创造性地干好本职工作。对于一些棘手的事，学校副职不宜一味推委，把校长推到前台当“挡箭牌”，而应该主动承担起领导责任，把困难揽过来，尽最大努力予以处理。事要多揽，功宜多推，这是副职的层级特点。做副职的，要具有高的风格、淡的名利观，放大集体，缩小个人，时刻提醒自己：工作成绩是领导集体、全体师生共同努力的结果，这才能更赢得群众的信赖、尊重，也有利于以后工作的顺利展开。 （八）在管理协调上要搭台但不拆台 校长负责制也是一个整体的结构概念，统一的机制、合力的机制、制约的机制、协调的机制是这种整体性的主要表现。管理好一所学校，需要一名好校长，更需要一个坚强有力的领导集体，每一个集体中的成员通过合理组合，实现素质互补，相互取长补短，互为促进，形成合力优势，保证学校各项工作的正常运作和可持续发展。俗语说：“众人拾柴火焰高”、“一个好汉三个帮”。作为集体中的“活跃点”，副职要增强全局观念，在民主的基础上团结在校长的集中下，搭好台，演好戏。总观一些高知名度学校的成功之道，很重要的一点是，除了有一位威望高，有魄力，善开拓的校长以外，还有一班团结协作，有实干精神的校级领导集体。 副校长是学校的支柱，是参与学校决策的重要角色，许多副校长都是学校的教学骨干，一个学校的教学管理离不开副校长的作为。副校长是学校决策的具体执行