“6+4+1”仿真练3.docx

“6+4+1”仿真练(3)时间:45分钟　分值:90分一、选择题(每题6分)1.(2017湖南长沙长郡中学、衡阳八中等十校二联,1)下列关于膜蛋白的叙述,不正确的是(　　)A.膜蛋白能参与物质跨膜运输的被动运输过程B.细胞膜上的膜蛋白都能接受激素分子的信号C.膜蛋白的合成场所是核糖体且都需要mRNA参与D.被HIV侵染的T细胞的膜蛋白的组成会部分改变2.(2017江西第四次联考,4)下表是某哺乳动物CO2产生量随环境温度变化的测量值,下列推断不合理的是(　　)环境温度(℃O2产生量相对值6.2A.产生的CO2的O元素部分来自于细胞中参加反应的H2OB.产生的CO2大部分产生于线粒体,少部分产生于细胞质基质C.不同温度条件下,CO2产生量相对值不同,相关酶的活性基本相同D.从40 ℃移至10 ℃环境时,该动物体内促甲状腺激素释放激素分泌增多3.(2017河南南阳、信阳等六市二联,1)盐酸吗啉胍(又名病毒灵,英文缩写ABOB)能抑制病毒的DNA和RNA聚合酶的活性,从而抑制病毒增殖。下列叙述正确的是(　　)A.DNA病毒增殖时,DNA中碱基之间的氢键会发生断裂B.在RNA聚合酶的作用下,脱氧核糖核苷酸依次连接形成RNAC.可通过向普通培养基中添加适量的ABOB试剂培养病毒,进而研究ABOB对病毒增殖的抑制作用D.ABOB作用于基因表达的翻译阶段,从而抑制病毒的增殖4.(2017天津和平二模,6)如图所示,某种植物的花色(白色、蓝色、紫色)由常染色体上的两对独立遗传的等位基因(D、d和R、r)控制。下列说法错误的是(　　)A.该种植物中能开紫花的植株的基因型有4种B.植株DdRr自交,后代紫花植株中能稳定遗传的个体所占的比例是1/6C.植株Ddrr与植株ddRR杂交,后代中1/2为蓝花植株,1/2为紫花植株D.植株DDrr与植株ddRr杂交,后代中1/2为蓝花植株,1/2为紫花植株5.(2017四川绵阳三诊,3)当病原微生物侵入机体后,人体免疫系统就升高体温(发烧)来对付。长期使用抗生素治疗发烧会导致人体菌群失调、产生耐药性、抑制骨髓造血功能等副作用。下列叙述错误的是(　　)A.维持体温的能量主要来源于细胞中有机物的氧化分解B.人体内环境中的病原微生物能刺激某些细胞增殖与分化[来源:学科网ZXXK]C.寄生在细胞中的病原微生物,需要由抗体进入细胞进行消灭D.“发烧”后常用含抗生素的药物治疗,会导致机体免疫功能下降6.(2017江苏南京学情调研,20)下图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线,下列判断错误的是　(　　)A.甲、乙两种群数量的增长曲线均为S型曲线B.t2~t3时间段甲种群的出生率大于死亡率C.t5时种群密度对乙种群的制约作用大于t4时D.甲种群数量最多的时刻为t2,乙种群为t4二、非选择题(一)必考题29.(2017四川树德中学二诊,30)(10分)为研究生长素(IAA)和乙烯对植物生命活动调节的影响,选用番茄幼苗做了以下实验:实验1:将去掉尖端的番茄幼苗做如图1所示实验处理,一段时间后观察幼苗生长情况。实验2:将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理(A处理:不同浓度的IAA溶液处理;B处理:在不同浓度的IAA溶液中分别加适宜浓度的乙烯处理),3 h后测定细胞膜的透性,结果如图2所示。回答下列问题:(1)在番茄幼苗中,生长素可由　　　　　经过一系列反应转变而来;在成熟组织中的韧皮部,生长素的运输方式是　　　　　(填“极性”或“非极性”)运输。?[来源:Zxxk.Com](2)实验1中,幼苗将　　　(填“向光弯曲”“直立”或“不”)生长,对这一生长现象产生原因的解释是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?(3)实验2结果表明,在　　　　　　　　　和　　　　　　　　时,IAA对细胞膜透性的影响不显著。B组加乙烯处理后,随IAA浓度的提高,番茄叶片细胞膜透性显著增加,与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系,请对这一实验现象提出合理假说:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?30.(原创)(10分)在许多脊椎动物和无脊椎动物的未受精的卵细胞质中贮存了许多mRNA,科学家为探究mRNA作用的发挥与卵细胞是否受精的关系,用海胆的未受精卵和受精卵作实验材料进行以下实验:实验一:放线菌素D是海胆卵RNA合成的抑制剂。在有放线菌素D或没有放线菌素D存在情况下,海胆受精卵对14C-缬氨酸的掺入比例实验结果如图A。实验二:将未受精的海胆卵和受精的海胆卵分别悬浮在含有14C-亮氨酸的条件下进行培养(0时间表示受精的时刻),定时测定细胞中放射性亮氨酸的掺入累积量,得到的实验结果绘制成的曲线如图B。请根据以上实验原理和结果