军校生生活压力知觉模式之探究.pdfVIP

軍校生生活壓力知覺模式之探究 （Constructing the Model of Perceiving Life Stress in Cadets ） 謝文福 （Shieh, Wen-Fu） 摘 要 本研究目的在建構軍校生生活壓力知覺模式，探討軍校生生活壓力知 覺與中介變項間的因果關係，模式中人際關係、控制信念、軍職志向為潛 在自變項，而軍校生活壓力知覺、堅忍度為潛在依變項，以結構方程模式 的方法分析觀察資料與模型的適配度。結果發現：整體模型及其內部結 構具有相當不錯的適配度；人際關係對堅忍度有直接效果，且人際關係 會經由堅忍度的中介對生活壓力知覺產生間接效果；控制信念對生活壓 力知覺有直接效果，且控制信念會經由堅忍度的中介而對生活壓力知覺產 生間接效果；軍職志向對堅忍度有直接效果，且軍職志向會經由堅忍度 的中介而對生活壓力知覺有間接效果；堅忍度對生活壓力知覺有直接效 果。本研究結果所建構的軍校生生活壓力知覺模式將可供軍校教育的參 考，俾利提升教育效能。 關鍵詞：人際關係、生活壓力、控制信念、堅忍度、結構方程模式、軍職 志向 Keywords: Interpersonal relationships, Perceiving life stress in cadets, The local of controlling, Hardiness, Structural equation modeling, Military orientation. *本文作者係空大兼任教師，現職為海軍少校軍官輔導長。 —49— ．2 社會科學學報，民國 95 ，14 期 「壓力」（stress ）這個名詞在日常生活中經常被提起，在心理學領域 裡也被予以研究，顯示其為相當重要的議題。以軍事為研究範疇的軍事心 理學（military psychology ），更將軍事組織成員感受壓力的現象視為研究 的重點，如：國內孫敏華、許如亨（2001 ）所編之《軍事心理學》專書裡 就有六個章節與壓力議題有關，由此可見，壓力在軍事情境所受到的重視。 軍校院校與一般的大學具有相當大的差異，因為軍事院校的教育目的 在培養具有專業學能的軍事幹部。一位養成的軍事幹部需要同時具備學系 的專長與軍事技能，且必須熟悉軍事化的生活型態。軍校就讀期間必須同 時學習三方面的事務，即：1.學系的專業知識；2.軍事技能；3.軍事化的生 活習性（卓淑玲、劉瑞楨、鄧文章，2000 ）。此外，軍校要為國軍培養出 具有品格的領導人，軍官養成教育的內涵，其要旨為培養軍人的高度榮譽 心、責任感、領導能力和自治 自律的精神（陳勁甫，2003 ）。由此可知， 軍校的教育不只提供軍校生大學教育的學習，另一重要的層面就屬軍官基 礎教育，讓學生學習團隊及服從的精神、有效的領導方式，陶冶高尚品格 及獲得各項軍事技能等，以茲畢業學生在部隊裡可勝任部隊工作。 職此，軍校生必須在嚴格、高壓力的情境下，學習被領導，認識到團 體的重要性，且儘量去克制自我需求，經過此階段後，此經驗將成為軍校 生進入部隊後適應之保障。但是，上述的軍校教育要求與社會一般民眾的 生活型態相差甚遠，因此，到了軍校之後就要面對一連串的壓力與適應。 因此，在軍校學生接受教育過程中，如能對學生的壓力、來源、知覺及相 關的變項有系統性的了解，在設計教育學生的課程規劃中予以考量，則可 增益軍校生的壓力適應力提升 。 職此之故 ，本研究目的在於瞭解軍校學生的「生活壓力知覺」及其與 壓力「中介變項」（mediator variable ）間的關係 。研究者擬採取 「結構方 程模式」（structural equation modeling ）的研究範式來達成此研究目標 ，以 建構 「軍校生生活壓力知覺模式」。當我們找出軍校生的壓力知覺狀況 ， 及其與壓力中介變項的因果關係後，此結果將可提供軍校學生教育政策參 考，以提昇軍校的教育成效。