《[人教版]初中古典诗词名句复习课件》.ppt

该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079 对于“古代诗文的默写”题，你有什么困惑？ 《语文课程标准》明确要求：1、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。” 2、背诵优秀诗文80篇。 课标的这一要求其实包含两层信息：（１）考查内容主要包含古诗文中的名句，课外的名篇也会有所涉及。（２）考查重在积累、感悟和运用，兼及欣赏。 中考的“古代诗文的默写”考什么？可能怎么考？ 涉及的内容有(1)7-9年级语文教材中的古诗文名句;(2)课标要求背诵的古诗文全篇或部分段落;(3)考生比较熟悉的课外古诗文名句。 2007年各省市对古诗文的考查不仅加大了比重，而且在形式上也各有创新，同时更侧重理解、迁移、应用。而且出现了一些新的题型 。 考试的题型大致会有：续写填充型、理解默写型、情境运用型、归类积累型、主题梳理型 　2007年中考语文古诗文默写特色试题 古诗接力，趣味激活思维 　 １．（２００７?吉林省）班级举行“诗林漫步——古诗接力”活动。请同学把主持人所给诗句的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗（五言、七言均可）。根据示例，完成古诗接力。　　力尽不知热，但惜夏日长。→长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→海 　　 解题导航：这道试题的拟制以趣味活动的形式展开，贴近考生生活，为考生营造了一个轻松有趣的答题氛围。其理念开放，答案多元，能够增强考生的探究意识。从题型上看，融古诗默写考查与顶真辞格测试于一体，让考生在调动积累与联想的过程中，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。解答过程中，你要锁定“海”字，走进你的“积累库”，调集符合要求的诗句。 纵向深入，聚焦一位诗人 （２００７?山东威海）根据提示，在画线处填上恰当的诗句。　　杜甫是唐代大诗人，他见证了唐王朝由盛转衰的历史。青年时代，身处开元盛世的他有着“　　　　　　，　　　　　　”（《望岳》）的远大抱负；安史之乱时，他以博大的济世情怀体察人间冷暖，道出了“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的理想；而面对朝廷昏庸、国家动荡的时局，晚年的他只能以“ ， ”（《登楼》）来抒发个人感慨。 　解题导航：多年来，中考语文默写类试题常常考查古代名家名篇名句，命题形式大体有两种：一是单一型，即填写一位名家的某一名句，或根据提示默写，或根据情境默写；二是综合型，大多以同一主题为考查范围，考查对不同名家的诗文积累，称之为归类性默写。而威海今年的这道试题，则有别于以上两种考查形式，创设了一种崭新的命题角度：　　对某一重要诗人予以集中关注，联系诗人生平，考查对其不同时期作品的识记与理解。这样既有益于考生全面了解作者不同时期作品的内容与风格演变，从而更加深入地了解诗人与作品，而且还有助于引导大家通过诗歌认识历史的变迁，实现语文与历史的特别对接。　　此题的综合性虽然强，但是命题者为了降低难度，在题干中标示了诗题，所以，在填写过程中，你看到诗题，便可迅速得出答案。 续写填充型 (1)晴川历历汉阳树， 。(崔颢《黄鹤楼》) (2) ，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) (3)大漠孤烟直， 。(王维《使至塞上》) (4)人生自古谁无死? 。(文天祥《过零丁洋》) 这是一道直接性默写上下句的一般识记性的续写题目，也是古诗文默写中最容易的一种，只要平时认真背诵所要求背诵的古诗文即可。但答题时务必做到不添字、漏字、不写错别字。 理解默写型 （２００７?江苏镇江） 王维在《使至塞上》一诗中描写开阔鲜明、气势雄浑的塞外景象的诗句是： 　　 （２００７?北京市） 《论语》中论述学习与思考关系的两句话是： 　　 　　　　 此类题旨在考查学生的理解运用能力，这种题型比较灵活，做题时先要认真审题理解意思，再根据题干中所提供的诗人和课题回忆联系，即可答出。 王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是： 　　 情境运用型 （２００７?泉州） 什么样的人才算得上大丈夫呢？当他面对个人得失时，要有范仲淹所推崇的“ ?? ， ”的心态；当他面对死亡威胁时，要有文天祥所表现出来的“