2015—2016年度第一学期调研考试七年级历史试卷分析.docVIP

2015—2016年度第一学期调研考试七年级历史试卷分析 一．试题分析 就全卷内容来看，试题多角度的考查了学生，知识安排细腻，与现实生活相联系，难易结合。 选择题部分非常有水平，充分考察了学生的思维能力，考察了学生对基础知识的掌握，并将已掌握的知识灵活运用，也是本章卷子中比较难的部分，其中18,19,20,23题体现比较明显。 非选择题（26--30）个人认为相对简单一些。26,27,28,29题均为课本中的基础知识部分，着重考查对史实的掌握情况，也是同学们非常熟悉的题型，29题曾出现过与之类似的题，答起来更应该是得心应手。最值得深思的是30题，这道题在远古时期知识的基础上，衍伸出了一系列与现实生活相联系的内容，起到了学史明今，学史明理的作用，并与地理生物等学科所学知识相渗透，提高了学生举一反三的学习能力，使他们能用联系的方法看问题。 二、答卷情况分析。 选择题得分情况不尽人意，其中17,18,19,20,23题出现错误较多。 17题中，官渡之战的时间是200年，赤壁之战的时间为208年，这两个时间同学们记得很清楚，选错的原因主要出在“东汉王朝结束”“卫温到达夷洲”这两个选项上。学生应想到曹魏的建立标志着东汉王朝的建立，也就是220年；卫温到达夷洲是在吴国建立之后，也就是222年之后，更具体的说是230年，所以选A选项，三分之一的同学没有判断准确这个时间。 18题中，学生对于作品在1900年八国联军侵华时被英军劫走这个史实可能不大了解，半数同学选错的原因在于注意力放在了这个点上，但是通过问题的第一句话“顾恺之描写宫廷生活的名画”，稍加思考就能选出D选项女史箴图。 19题错误在百分之四十，这道题主要考察三国时期的文学艺术成就，第二个选项中印刷术是隋唐时期发明的，而第三个选项《洛神赋图》是东晋时期的作品，这两个选项是错误的，所以选D选项。 20题玉皇大帝和火药的发明为道教的产物，火药为七年级下册主要学习的内容，加之平常提到的比较少，所以错题较多。 23题三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一的局面？应该选B选项，魏、西晋、前秦、北魏、北周。半数同学选错的原因在于“北周”，577年，北周灭北齐，少有同学知道，此亦为七年级第二学期学习的内容。但如果知识储备广泛，联想到之后隋朝的前身即北周这道题就能答对，正确率仅为百分之二十。 在非选择题中26、27、29题得分情况还比较满意，问题主要出在30题中。 26题中，秦朝的最高军事行政官员令学生一头雾水，“军事”和“行政”写到了一起，同学们不明白是什么意思了，写皇帝、丞相的非常多，给出的正确答案为太尉。 30题中，第一小题居住图二房屋的原始居民叫什么？百分之十的同学写成了杆栏式房屋，而问题是“居民”，没有认真审题，犯了简单的错误；第二小题中远古时期改造自然的成功的事例是什么？应为大禹治水百分之四十的同学没有想到；第四、第五小题同学们回答情况不错，大都能联系生活，联系其他学科的知识回答正确，这也是出乎我的意料的，我很高兴。 三、成绩情况分析 本次考试参评77人，平均分63.53，；优秀30人，优秀率为39%；及格45人，及格率为58%。总成绩位于协作区第一名，但是学生仍有许多提升的空间，应努力弥补自身的不足。 四、教学反思及改进工作设想 本次考试也反映出了我工作中的一些不足。 注重基础知识的掌握，学习知识应更全面。这样遇到一些细小的知识点，学生才能攻无不克。 除了注重学生对知识的理解和背诵情况，还要注意他们的书写，避免在考试中失利，尤其表现在填空题中，关于人物，出现了很多错别字，也是这次考试的失误。 强调知识间，学科间的联系，让学生学会做开放性的题型。 多跟同学们讲一些历史小故事，扩展他们的知识面，增加对历史学科的兴趣。 在平时的练习中，培养学生细心、认真的学习习惯，而不是看到问题后慌乱的作答一气。 精心准备课程，现代化教学设备与探究学习的方法并用，提高学生的学习积极性，提高思维能力，提高学习效率。 五、命题建议 1、命题应注意从大处着眼，小处着手，考查一个完整知识中的关键问题，最大限度地挖掘简答题的考查功能。 以考查历史课程的核心概念、核心能力为主。命题要注意知识的重新整合，注意试题的开放性，答案应具有一定的灵活性。提供让学生充分展示自己才能的空间。 命题要有一定的跨越性，通过设置新的情景，从多角度、多层次考查学生综合运用知识的能力，以及应变能力和创新能力。